بررسی تاثیر انگیزش تحصیلی بر پیشرفت تحصیلی با نقش میانجی انعطاف پذیری شناختی

هدف این پژوهش بررسی تاثیر انگیزش تحصیلی بر پیشرفت تحصیلی با نقش میانجی انعطاف پذیری شناختی بود.این پژوهش از نوع کاربردی و روش آن توصیفی- همبستگی و جامعه آماری آن دانش آموزان دوره متوسطه اول شهرشاهین شهر در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ بودند که تعداد آنها ۰ نفر بود و از بین آنها با استفاده از فرمولکوکران تعداد ۳۲۰ نفر به عنوان نمونه تعیین و با روش خوشه ای انتخاب گردیدند. یافته های پژوهش نشان داد رابطهبین کلیه ابعاد انگیزش تحصیلی با پیشرفت تحصیلی معنادار بوده و انگیزه درونی ۶,۰ درصد واریانس پشرفت تحصیلی راتبیین نموده است. رابطه بین ابعاد انعطاف پذیری شناختی با پیشرفت تحصیلی نیز معنادار بوده و ابعاد کنترل وجایگزین ۲۱ درصد واریانس پیشرفت تحصیلی را تبیین نمودند.