وضعیت سنجی هوش هیجانی دانش آموزان متوسطه دوره اول شهرستان مهر با عاملیت جنیست

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر هوش هیجانی وضعیت سنجی هوش هیجانی دانش آموزان متوسطه دوره اولشهرستان مهر با عاملیت جنیست صورت گرفت. بدین منظور ۲۶۰ دانش آموز (۱۳۵ دختر و ۱۲۵ پسر) از دانش آموزاندختر و پسر دوره اول متوسطه شهرستان مهر به عنوان نمونه در نظر گرفته شد. روش نمونه گیری بصورت تصادفیخوشه ای، جهت جمع آوری اطلاعات و سنجیدن فرضیه های پژوهش, معدل پایان دوره اول تحصیلی این دانش اموزاناستخراج شد و همچنین از پرسشنامه تراویس برادبری " و دکترجین گریوز استفاده شده که این پرسشنامه توسط مهدیگنجی (۱۳۸۶)ترجمه و هنجار یابی شده است. برای تامین روایی و اعتبار این آزمون از آلفای کرونباخ استفاده شدهاست که مقدار آلفای آن برابر۰/۸۸ می باشد. و پس از اجرای پرسشنامه های هوش هیجانی و استخراج معدل تحصیلی،داده های جمع آوری شده مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. در تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی شامل: درصد،فراوانی، فراوانی درصدی و تجمعی, انحراف معیار و آمار استنباطی شامل: روش مقایسه ای t-test تک گروهی و نمونههای مستقل استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که هوش هیجانی دانش آموزانی که پیشرفت تحصیلی داشته اندنسبت. به طور معنا داری (p<۰/۰۵)بیشتر از دانش اموزانی که پیشرفت تحصیلی نداشته اند هست. میانگین هوشهیجانی و خرده مقیاس های خود آگاهی. آگاهی اجتماعی وآگاهی رابطه ی دانش آموزان نسبت به جنسیت معنادارنشد (p>۰/۰۵).یعنی جنسیت تاثیر معنی داری بر هوش هیجانی ندارد اما دانش آموزان در مقیاس ((خود مدیریتی)نسبت به جنسیت معنادار شد (p<۰/۰۵) یعنی پسرآن نسبت به دختران از خود مدیریتی بالاتری برخوردار هستند. نتایجاین پژوهش بیانگر این مطلب است که هوش هیجانی در پیشرفت تحصیلی اثر گذار است و هوش هیجانی دختران وپسران دوره اول متوسطه شهرستان مهر تفاوتی ندارد.