رابطه بین سلامت روانی معلمین با سلامت روانی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه اول ابتدایی ناحیه ۳ استان قم

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین میزان سلامت روانی معلمین با سلامت روانی و پیشرفت تحصیلیدانش آموزان پایه اول ابتدایی ناحیه ۳ استان قم انجام شد. روش پژوهش نیز توصیفی - همبستگی بود. جامعهآماری پژوهش حاضر عبارت بود از دانشآموزان و معلمان پایه اول ابتدایی ناحیه ۳ استان قم در سال تحصیلی۰۱ - ۱۴۰۰ به تعداد ۵۶۰۰ نفر دانش آموز و ۲۸۱ نفر معلم می باشند. با استفاده از فرمول کوکران متناسب با حجم جامعه آماری، حجم نمونه به تعداد ۳۶۰ دانش آموز به روش در دسترس و متناسب با تعداد کلاس های( ۱۸کلاس ۲۰ نفره) دانش آموزان انتخاب شده، ۱۸ معلم انتخاب شدند. جهت گردآوری داده های پژوهش ازپرسشنامه سلامت عمومی گلدبرگ استفاده گردید. یافته های پژوهش حاکی از آن بود که بین سلامت روان معلمین با سلامت روان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه معنادار وجود دارد. با توجه به علامت ضریب همبستگی ها رابطه بین سلامت روان معلمین با سلامت روان دانش آموزان مستقیم و بین سلامت روان معلمین با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان منفی بود با بررسی یافته های پژوهش های گذشته ، در اکثر تحقیقات رابطهسلامت روان و پیشرفت تحصیلی معنا دار بدست آمده است و نشان داده اند که عوامل دیگری که خود معلولسلامت روان هستند نیز بر موفقیت تحصیلی تاثیر گذارند در نتیجه می توان بیان نمود که یکی از عوامل موثر برموفقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشتن سلامت روان دانش آموزان می باشد.