تاثیر آموزش راهبردهای فراشناختی در افزایش خلاقیت و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر پایه پنجم شهرستان گنبد کاووس

هدف از پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی آموزش روش استیم بر یادگیری و انگیزش تحصیلی در درس ریاضی پایه پنجم دانشآموزان پسر شهرستان گنبد کاووس بود. طرح پژوهش حاضر به صورت شبه آزمایشی مقطعی در قالب پیش آزمون و پس آزمون باگروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهرستان گنبد کاووس در سال ۱۴۰۲ - ۱۴۰۱بود. تعداد این دانش آموزان حدود ۹۱۷۷ نفر است. ۳۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و به صورت تصادفی دردو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و گروه کنترل (۱۵ نفر) قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه نگرش به یادگیری ریاضیشاهمرادی (۱۳۹۲) و پرسشنامه انگیزش تحصیلی والرند و همکاران (۱۹۸۹) بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آمارتوصیفی و استنباطی با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ و از تحلیل کواریانس استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد کهآموزش به روش استیم توانست میزان یادگیری و انگیزش تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی در درس ریاضی را افزایش دهد(۰۱ / ۰ > P). بنابراین، نتیجه گرفته می شود که یکی از عوامل موثر بر یادگیری و انگیزش تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی دردرس ریاضی، استفاده از آموزش روش استیم است.