بررسی جایگاه آموزش تفکر نقادانه و تاثیر آن در مدارس

در نظام های آموزشی سراسر دنیا، انگاره آموزش تفکر در سطوح عالیتر از یک سو و استفاده از مطالب درسی به عنوانابزاری برای تفکر از سوی دیگر سبب شده تا تفکر نقادانه به عنوان یک مفهوم بنیادین و یک آرمان آموزشی مطرح شود . تفکرنقادانه فرایندی شناختی است که با توجه به تجزیه و تحلیل اطلاعات و تفاسیر آنها میتوان به درک درستی از موضوع پی برد. با توجهبه آنچه اندیشمندان این حیطه بیان نموده اند؛ افراد دارای تفکر نقادانه بدون دلیل موضوعی را رد و یا قبول نخواهند کرد. در جامعهکنونی رواج چنین تفکری مخصوصا در مدارس و کلاس درس که سرمایه های یک کشور در آن جا حضور دارند جهت پیشرفت آنجامعه لازم و ضروری است چرا که در سایه چنین تفکری درست اندیشیدن را می آموزند. هدف از تدوین این پژوهش، ضرورتآموزش تفکر نقادانه در مدارس می باشد. یافته های این پژوهش بر اساس مقالات و مطالعات پیشین، این نتیجه را در پی داشت کهآموزش تفکر نقادانه در کلاس درس و توسط معلم مربوطه نوعی ضرورت آموزشی محسوب می شود که باید بیش از پیش بهروشهای آموزش آن اهمیت داد. بنابراین مسئولان باید با برنامه ریزی درست، زمینه گسترش تفکر نقادانه را توسط معلم در کلاسدرس فراهم بیاورند تا در نتیجه آن، بتوانند دانش آموزان را به تفکر و سوال پرسیدن، ترغیب کرده و همچنین آنها را تشویق بهکنکاش و کنجکاوی در مسائل پیرامون خود برانگیزند.