بررسی رابطه سبک های یادگیری و استراتژی های یادگیری با عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی تبریز

هدف پژوهش حاضر بررسی بررسی رابطه سبک های یادگیری و استراتژی های یادگیری با عملکردتحصیلی دانشجویان دانشگاه علومپزشکی بود، بدین منظور تعداد ۲۴۰ نفر از دانشجویان دانشکده بهداشتو تغذیه و دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز به شیوه خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند.در این پژوهش برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه استراتژی های انگیزشی و آزمون سبک هاییادگیری کلب برای یادگیری استفاده شد و معدل کل دانشجویان به عنوان شاخص عملکرد تحصیلی درنظر گرفته شد. برای تحلیل داده ها همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه اجرا شد. نتایج حاصلنشان داد که عملکرد تحصیلی با استراتژی های یادگیری (استفاده از استراتژی های شناختی و خود نظم دهی)در هر دو گروه پزشکی و بهداشت و تغذیه رابطه مثبت و معنی دار دارد. و از بین شیوه های یادگیریکلب هم فقط مفهوم سازی انتزاعی با عملکرد تحصیلی دانشجویان رابطه مثبت و معنی داری دارد.