تاثیر سبک های مدیریت کلاس بر پیشرفت تحصیلی و یادگیری در دانش آموزان مقطع دوم ابتدایی شهرستان خدابنده

هدف مطالعه حاضر بررسی تاثیر تاثیر سبک های مدیریت کلاس بر پیشرفت تحصیلی و یادگیری در دانش آموزان مقطع دوم ابتداییشهرستان خدابنده بود. طرح این پژوهش از نوع توصیفی - همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزانمقطع دوم ابتدایی شهرستان خدابنده که در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بودند. به این منظور ۲۵۷ نفر از داش آموزانمقطع دوم ابتدایی شهرستان خدابنده با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند و پرسشنامه پرسشنامه پیشرفتتحصیلی زرنگ (۱۳۹۱) پرسشنامه سبک های مدیریت کلاس ولفگانگ و گلیکمن (۱۹۸۶) و پرسشنامه راهبردهای یادگیری پینتریچو در گروت (۱۹۹۰) را تکمیل کردند. تجزیه و تحلیل داده ها از دو سطح آمار توصیفی و استنباطی استفاده شده است. در سطح آمارتوصیفی از میانگین و انحراف استاندارد و در سطح آمار استنباطی از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانهبررسی فرضیه پژوهش استفاده گردید. نتایج آماری با استفاده از نرم افزار آماری SPSS ۲۳ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایجنشان دادند که بین دو متغیر سبک های مدیربت کلاس و بادگیری رابطه مستقیم و مثبتی (r=۰/۵۲۱) وجود دارد. همچنین نتایجنشان داد بین دو متغیر سبک های مدیریت کلاس و پیشرفت تحصیلی رابطه مستقیم و مثبتی (r=۰/۴۷۴) وجود دارد. این رابطه هادر سطح آلفای ۰/۰۰۱ معنی دار است.