مقایسه تاثیر کاربرد روش تدریس مشارکتی و روش تدریس مجازی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی مدارس شهر یاسوج در درس علوم

هدف این پژوهش، مقایسه تاثیر کاربرد روش تدریس مشارکتی و روش تدریس مجازی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزانپایه پنجم ابتدایی مدارس شهر پاسوج در درس علوم بود. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش از نوع شبهآزمایشی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهر یاسوج در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ با تعداد ‎۹۱۲ نفر بود. نمونه آماری ۶۰ دانش آموز از جامعه مذکور بود که برای انتخاب آن از روش نمونه گیریتصادفی خوشه ای استفاده شده است. ابزار گردآوری داده ها برای متغیرها، آزمون محقق ساخته بود که روایی صوری ومحتوای آزمون توسط جمعی از معلمان با تجربه مورد بررسی قرار گرفت و نهایتا روایی آزمون مورد تایید واقع شد. پایاییآزمون نیز بالای ۰/۹۲ به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از آزمون کلموگروف اسمیرنوفه آزمون آزمونو کواریانس استفاده شده است. نتایج حاصل در نهایت چنین به دست آمد که دانش آموزانی، که به روش تدریسمشارکتی آموزش داده شد پیشرفت تحصیلی به مراتب بیشتری در مقایسه با روش تدریس مجازی داشتند و فرضیه اصلیپژوهش با %۹۵ اطمینان مورد تایید قرار گرفت و تفاوت معناداری در روش تدریس مشارکتی و تدریس مجازی بر پیشرفتتحصیلی دانش آموزان وجود دارد.