تقویت سلامت روان دانش آموزان ابتدایی از طریق نقاشی همگانی

هدف از این پژوهش این است که با استفاده از ابزار نقاشی همگانی سلامت روان در دانش آموزان دبستان تقویت شود .مدل پژوهش کیفی و رویکرد آن توصیفی تحلیلی و روش گرد آوری اطلاعات مشاهده و خودسنجی و سنجش والدین و همکاران با پرسشنامه می باشد . جامعه آماری این پژوهش ۳۶۰ نفر از دانش آموزان ابتدایی بود که بر اساس جدول مورگان ازبین آنها ۱۸۶نفر به عنوان نمونه به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند . ارتباط مستمر با اولیا باعث می شد که جریان امور آموزشی و تربیتی آنها خوب شکل گیرد. سپس تمرینات به صورت هفتگی به دانش آموز داده شد .در این پژوهش معیارهای سلامت روان در چهار حوزه ی شناختی ارتباطی مدیریتی و بدنی بررسی شدند . برای مقایسه ی میانگین نمرات همکاران قبل و بعد از مداخله ی نهایی از آزمون Tگروههای همبسته استفاده شد که نمرات بعد از مداخله (۰۵/۲۵)به طرز معنا داری از میانگین نمرات قبل از مداخله (۳۵/۹)بالاتر است و این حاکی از تاثیر معنی دار مداخلات در بهبود سلامت روان دانش آموزان در ارزیابی همکاران است دربررسی میانگین نمرات پیش از مداخله وبعد از مداخله از آزمون T گروه های همبسته در دانش آموزان میانگین نمرات بعد از مداخله ۳۹/۴۲ به گونه ای معنادار از میانگین نمرات قبل از مداخله ۰۱/۲۷ بیشتر است و این نشان از تاثیر معنادار مداخلات نهایی در تقویت سلامت روان دانش آموزان در خودسنجی آنها بوده.دربررسی میانگین نمرات پیش از مداخله وبعد از مداخله از آزمون T گروه های همبسته والدین میانگین نمرات بعد از مداخله ۳۷/۳۶ به گونه ای معنادار از میانگین نمرات قبل از مداخله ۰۷/۲۸ بیشتر است و این نشان از تاثیر معنادار مداخلات نهایی در تقویت سلامت روان دانش آموزان در ارزیابی والدین بوده است .نتایج تحقیق نشان می دهد که با نقاشی همگانی می توان سلامت روان دانش آموزان ابتدایی را تقویت کرد.