راهکار های کیفیت بخشی به آزمایشگاه علوم در مدارس

یافته های تحقیقات پیاره (۱۹۷۱) ، جان دیویی (۱۹۵۲ ) ، جرم بروند (۱۹۵۱) و دیگر نظریه پردازان شناختی و فر اشناخت حاکی از این واقعیت است که کار آزمایشگاهی و کار عملی هسته مرکزی و اساس آموزش علم را تشکیل می دهد .یادگیری از طریق کار در آزمایشگاه به ایجاد درک واقعی از آموزش علوم تجربی کمک فراوانی نموده و در فضای آزمایشگاه است که دانش آموزان مفاهیم و تئوری ها و مشاهدات را به عنوان وسیله ای جهت بررسی نظرات و اندیشه ها به کار می برنده یافته های خود را تعبیر و تفسیر می نمایند. در نتیجه دانش آموزان مهارت های تفکر انتقادی خلاق را برای تصمیم گیری های مناسب وحل مسائل پیچیده جامعه فرا میگیرند و در سرنوشت جامعه خود و جامعه جهانی تاثیر مثبت را می گذارند. مقاله ی حاضر در چارچوب راهکارهای کیفیت بخشی به آزمایشگاه در مدارس صورت گرفته است . نگارنده در بخش نخست مقاله درباره نقش و اهمیت آزمایشگاه ، آزمایش ، کارکردها مطالبی آورده است سپس راهکارهای کیفیت بخشی به آزمایشگاه به رشته تجربی در آورده در بخش پایانی نتیجه گیری و پیشنهاد ها و منابع مورد استفاده را مشخص نموده است .