نقش و ضرورت یادگیری فنون ومهارت های مطالعه در آموزش و پرورش ابتدایی

کتا ب خوانی و مطالعه یکی از ارکان اصلی زندگی و بقای انسانها است . انسان به وسیله مطالعه و تفکر در پدیدهها و دنیای پیرامون خود می آموزد که چگونه در برابر ناملایمات و مشکلات به حیات خود ادامه دهد و چگونه زندگی و حیات را برای خود و دیگر انسانها راحت تر، موثرتر و مرفه تر کند.بررسی آماری محتوای کلام االله مجید نشان می دهد که واژه کتاب به اشکال مختلف ۲۵۵ بار، واژه علم ۵۸۲ بار، واژه قلم ۲ بار، و واژه اقرا ۳ بار در قرآن تکرار شده است . در نتیجه مطالعه و کتابخوانی و تحصیل علم و دانش از مسائل بسیار مهم در دین مبین اسلام، قرآن کریم و احادیث است (مرادمند. ۱۳۸۹ . فصل نامه ی کتاب شماره ی ۸۱.ص۱۴۲ به نقل از وبسایت پارس قرآن) رشد سالانه آزاد شدن اطلاعات در دنیا و همچنین سرعت رو به رشدی که جریان اطلاع رسانی و کسب اطلاعات به خود گرفته است ، این نیاز را شامل می شود که تمامی کسانی که می خواهند خود را با ا ین روند رو به پیشرفت ، همسو کنند، باید خود را در جریان این دریای عظیم و پهناور جستجو کنند و این امر با ایجاد رغبت و عادت کردن به مطالعه و کتابخوانی میسر خواهد شد.سوال اساسی ، در این پژوهش این است که : چرا اکثر دانش آموزان و دانشجویان ما کلمه خوان و کند خوان هستند؟در این پژوهش که بر اساس مشاهدات پژوهشگر درطول چندین سال تدریس دروس زبان و ادبیات فارسی و شیوه های مطالعه و کتاب خوانی و توزیع پرسشنامه بین ۸۰نفر از دانشجویان از چهاردانشگاه و توصیف مقایسه ای پاسخ های آنان پرداخته شده است ؛هدف آن بوده است که در حد امکان دلایل کلمه خوانی و کند خوانی بسیاری از دانش آموزان و دانشجویان بررسی گردد .نتایج پژوهش نشان می دهد، که در هیچ کدام از دوره های تحصیلی در آموزش و پرورش و دانشگاه ها، برای همه ی فراگیران کتابی در بارهی شیوه های مطالعه تدریس نمی شود و آموزش خاصی به آن ها داده نمی شود؛ به همین علت اکثر آنان با ر اهبرد های مطالعه آشنایی ندارندوبی بهره از فنونی همچون : تند خوانی ، عبارت خوانی ،دقیق خوانی و....کلمه خوان و در نتیجه کند خوان هستند .پیشنهاد های مشخص این پژوهش ، آشنا ساختن همه ی معلمان ،به ویژه آموزگاران ابتدایی در آموزش و پرورش با راهبرد ها و مهارت های مطالعه ، به منظور هدایت دانش آموزان از کلاس دوم ابتدایی به بعد با گروه خوانی ،جمله خوانی و متن خوانی است