تاثیر آموزش سرزندگی تحصیلی بر خودکارآمدی تحصیلی و انگیزه پیشرفت دانش آموزان

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 89

فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_EDUJ-13-4_001

تاریخ نمایه سازی: 19 آذر 1402

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف تعیین تاثیر آموزش سرزندگی تحصیلی بر خودکارآمدی تحصیلی و انگیزه پیشرفت انجام شد. مطالعه حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا نیمه تجربی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری دو ماهه با گروه کنترل بود. جامعه آماری، دانش آموزان پسر پایه یازدهم ناحیه سه شهر مشهد در سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ بودند. نمونه پژوهش ۴۰ نفر بود که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه مساوی جایگزین شدند. گروه آزمایش ۱۲ جلسه ۷۰ دقیقه ای (هفته ای دو جلسه) با روش سرزندگی تحصیلی آموزش دیدند و گروه کنترل آموزشی دریافت نکرد. ابزارهای پژوهش، پرسشنامه های استانداردشده خودکارآمدی تحصیلی جینکز و مورگان (۱۹۹۹) و انگیزه پیشرفت هرمانز (۱۹۷۰) بودند. داده ها به روش اندازه گیری مکرر در نرم افزار SPSS-۲۱ تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که در مرحله پیش آزمون، بین گروه های آزمایش و کنترل از نظر خودکارآمدی تحصیلی و انگیزه پیشرفت تفاوت معناداری وجود نداشت (۰۵/۰P). به این ترتیب که آموزش سرزندگی تحصیلی در مرحله پس آزمون باعث افزایش خودکارآمدی تحصیلی و انگیزه پیشرفت دانش آموزان پسر شد و نتایج آموزش در مرحله پیگیری نیز حفظ شد (۰۰۱/۰>P). بنابراین توصیه می گردد که متخصصان تعلیم و تربیت برای بهبود خودکارآمدی تحصیلی و انگیزه پیشرفت در کنار سایر روش های آموزشی از روش آموزش سرزندگی تحصیلی نیز استفاده نمایند.

نویسندگان

رضا آذریان

دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایران

حسین مهدیان

استادیار، گروه روانشناسی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایران

محمود جاجرمی

استادیار، گروه روانشناسی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • بهرامی، فاطمه و بدری، مرتضی. (۱۳۹۶). رابطه ادراک از محیط ...
  • بررسی رابطه اشتیاق تحصیلی و سرزندگی با انگیزه پیشرفت در دانش آموزان نابینای شهر اراک در سال تحصیلی 95-94 [مقاله کنفرانسی]
  • حاتم زاده عربی، الهام. ایزدی، صمد و هاشمی، سهیلا. (۱۳۹۴). ...
  • حبیب پور سدانی، سیمین. عبدلی سلطان احمدی، جواد و فاییدفر، ...
  • حسامپور، فاطمه. (۱۳۹۵). رابطه امید و شادکامی با سرزندگی تحصیلی ...
  • دهقانی زاده، محمدحسین و حسین چاری، مسعود. (۱۳۹۱). سرزندگی تحصیلی ...
  • دهقانی زاده، محمدحسین. حسین چاری، مسعود. مرادی، مرتضی و سلیمانی ...
  • فخاریان، جمیله. یعقوبی، ابوالقاسم. ضرغام حاجبی، مجید و محققی، حسین. ...
  • فولادی، اسما.کجباف، محمدباقر و قمرانی، امیر. (۱۳۹۷). اثربخشی آموزش سرزندگی ...
  • محمدزاده ادملایی، رجبعلی. شهنی ییلاق، منیجه و مهرابی زاده هنرمند، ...
  • مرادی، مرتضی و چراغی، اعظم. (۱۳۹۳). الگوی علی تجربی از ...
  • مرادی، مرتضی. دهقانی زاده، محمدحسین و سلیمانی خشاب، عباسعلی. (۱۳۹۴). ...
  • ویسکرمی، حسنعلی. میردریکوند، فضل الله. قره ویسی، سمیرا و سلیمانی، ...
  • Aihua, T., & Xing, L. (۲۰۱۴). Achievement motivation improving and ...
  • Dinkelmann, I., & Buff, A. (۲۰۱۶). Children's and parents' perceptions ...
  • Duijn, M., Rosenstiel, I. V., Schats, W., Smallenbroek, C. & ...
  • Feldman, D. B., & Kubota, M. (۲۰۱۵). Hope, self-efficacy, optimism, ...
  • Hermans, H. J. M. (۱۹۷۰). A questionnaire measure of achievement ...
  • Honicke, T., & Broadbent, J. (۲۰۱۶). The influence of academic ...
  • Ishihara, T., Morita, N., Nakajima, T., Okita, K., & Yamatsu, ...
  • Jinks, J., & Morgan, V. (۱۹۹۹). Children's perceived academic self-efficacy: ...
  • Jung, K., Zhou, A. Q., & Lee, R. M. (۲۰۱۷). ...
  • Klocokova, D., & Munk, M. (۲۰۱۱). Usage analysis in the ...
  • Kocaj, A., Kuhl, P., Jansen, M., Pant, H. A., & ...
  • Linnebrink, E. A., & Pintrich, P. R. (۲۰۰۳). The role ...
  • Martin, A. J., Colmar, S. H., Davey, L. A., & ...
  • Martin, A. J., Ginns, P., Brackett, M. A., Malmberg, L., ...
  • Martin, A. J., & Marsh, H. W. (۲۰۰۸). Academic buoyancy: ...
  • Muhonen, H., Pakarinen, E., Poikkeus, A., Lerkkanen, M., & Rasku-Puttonen, ...
  • Putwain, D. W., & Daly, A. L. (۲۰۱۳). Do clusters ...
  • Ramdass, D., & Zimmerman, B. L. (۲۰۰۸). Effects of self-correction ...
  • Reisy, J., Dehghani, M., Javanmard, A., Shojaei, M., & Monfared ...
  • Roick, J., & Ringeisen, T. (۲۰۱۸). Students' math performance in ...
  • Saricam, H. (۲۰۱۵). Mediating role of self -efficacy on the ...
  • Sheikhi Fini, A. A., Kavousian, J., Beigy, A., & Emami, ...
  • Tarbetsky, A. I., Martin, A. J., & Collie, R. J. ...
  • Zander, L., Brouwer, J., Jansen, E., Craven, C., & Hannover, ...
  • نمایش کامل مراجع