عملکرد دانش آموزان دیرآموز اول ابتدایی در مقیاسهای هوشی وکسلر، لایتر و گودیناف
محل انتشار: فصلنامه آرشیو توانبخشی، دوره: 15، شماره: 1
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 69
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_REHA-15-1_005
تاریخ نمایه سازی: 21 آذر 1402
چکیده مقاله:
هدف: این پژوهش، با هدف بررسی عملکرد دانش آموزان دیرآموز اول ابتدایی در مقیاس های هوشی وکسلر، لایتر و گودیناف به مرحله اجرا درآمد.
روش بررسی: این پژوهش از نوع مقایسه ای است. جامعه آماری شامل همه دانش آموزان دیرآموز اول ابتدایی شهر اصفهان بود که از میان آن ها، تعداد ۵۰ دانشآموز (۲۵ دختر و ۲۵ پسر) با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. از مقیاس تجدید نظر شده هوش وکسلر کودکان، مقیاس عملکردی بین المللی لایتر و آزمون نقاشی آدمک گودیناف، جهت سنجش هوش کلامی و غیرکلامی دانش آموزان استفاده شد.
یافته ها: با استفاده از آزمون های آماری ضریب همبستگی پیرسون و تی مستقل تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که دانش آموزان دیرآموز، در خردهمقیاس های وکسلر و لایتر دارای عملکردی مشابه بودند. مقیاس لایتر با وکسلر (P<۰/۰۵) و گودیناف (P۰/۰۵).
نتیجه گیری: ارتباط بین مقیاس هوشی لایتر با وکسلر و گودیناف، نیز تاییدی بر صحت ارزیابی است. عملکرد دیرآموزان دختر و پسر اول ابتدایی در سه مقیاس هوشی مشابه بود.
کلیدواژه ها:
Slow-Learner student ، Verbal and nonverbal intelligences ، Wechsler ، Leiter ، Goodenough ، دانش آموز دیرآموز ، هوش کلامی و غیرکلامی ، وکسلر ، لایتر ، گودیناف
نویسندگان
Mahdieh-Sadat Khoshou'ei
Faculty of Educatioon & Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran