ارزیابی ارگونومیک ریسک فاکتورهای ناراحت یهای اسکلتی- عضلانی در دانش آموزان مقطعابتدای ی

سابقه و هدف: کودکان روزانه حدود ۶ ساعت را در مدرسه سپری میکنند که تقریبا ۸۳ درصد از این زمان به نشستن بر رویصندلی و پشت میزها سپری میشود که پوسچر نامطلوب میتواند در وضعیت سلامت جسمی و روانی آنان تاثیر بسزایی داشتهباشد. همچنین شواهد موجود نشان می دهد که میان ناراحتیهای اسکلتی- عضلانی دانش آموزان و پیشرفت تحصیلی ویادگیری آنان ارتباط مستقیمی وجود دارد. این پژوهش باهدف ارزیابی ریسک ارگونومیک ناراحتیهای اسکلتی- عضلانیدانش آموزان دریک مدرسه ابتدایی دخترانه در شهرستان قائن )استان خراسان جنوبی( انجام گردید.مواد و روشها: در این پژوهش توصیفی – تحلیلی، تعداد ۱۱۶ دانشآموز دختر مقطع ابتدایی در سال ۱۴۰۱ مورد بررسی قرارگرفتند. با استفاده از تکنیک های عکسبرداری، مشاهده و روش واکاوی پوسچر ارزیابی سریع اندام فوقانی ) RULA (، سطحریسک ارگونومیک بروز ناراحتیهای اسکلتی- عضلانی، تعیین گردید.یافتهها: یافتههای مطالعه نشان داد که حدود ۵ / ۷۷ پوسچرهای دانش آموزان در سطح دو ریسک قرار داشت. همچنین ۵ / ۲۲درصد پوسچرهای آنان در کلاسهای درس در سطح سه ریسک روش ارزیابی سریع اندام فوقانی طبقهبندی گردید. سطح دو بهمفهوم نیاز به مطالعه بیشتر و ضرورت احتمالی ایجاد تغییرات و مداخلات ارگونومیک و سطح ۳ گویای نیاز به مطالعه بیشتر وبرنامهریزی برای مداخلات ارگونومی در آینده نزدیک جهت پیشگیری از بروز اختلالات اسکلتی – عضلانی میباشد.نتیجه گیری: یافته های مطالعه نشان داد که سطح ریسک بروز اختلالات اسکلتی در دانش آموزان مورد مطالعه، نسبتا درسطح بالایی قرار دارد. لذا با هدف پیشگیری از اختلالات اسکلتی- عضلانی، افزایش ایمنی، راحتی، سازگاری و به تبع آن بهبودپیشرفت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان، انجام مطالعات بیشتر و انجام مداخلات اصلاحی ارگونومیک چون بازطراحی مبلمانکلاسهای درس براساس ابعاد آنتروپومتریک و آموزش اصول ارگونومی برای دانش آموزان و معلمان پیشنهاد میگردد.