بررسی مقایسهای دو روش آموزش کارگاهی و مولتی مدیاCPRنوزادان بر میزان یادگیری پرستاران و ماماهای بیمارستان امیدوار اوز در سال ۱۳۹۸

مقدمه : آموزش کارکنان در زمینه احیاء نوزاد می تواند از بسیاری موارد مرگ و میرهای حوالی زایمان جلوگیری کرده و میزان ناتوانی را در بازماندگان از آسفیکسی زمان تولد کم می کند. با آموزش صحیح و انجام احیای موثر نوزاد می توان از ۹۹ درصد مرگ و میر نوزادی در کشورهای در حال توسعه پیشگیری کرد. بنابراین پژوهش حاضر با هدف بررسی مقایسه ای دو روش آموزش کارگاهی و مولتی مدیا CPR نوزادان برمیزان یادگیری پرستاران و ماماهای بیمارستان امیدوار اوز در سال ۱۳۹۸انجام شده است .روش اجرا: این مطالعه مداخله ای نیمه تجربی ، با طرح پیش آزمون و پس آزمون است . ۵۰ نفر از پرستاران و ماماها به صورت تصادفی به دو گروه تقسیم شدند که به علت عدم همکاری ۴ نفر (از هر گروه ۲ نفر)حجم نمونه به ۴۶ نفر رسید. گروه اول به روش خودآموزی از طریق لوح آموزشی مولتی مدیا احیای نوزاد و گروه دوم با کارگاه آموزشی دو روزه (روز اول کلاس تئوری و روز دوم کارگروهی و تمرین عملی با مولاژ (CPR نوزاد را آموزش دیدند. از واحدهای مورد پژوهش از هر دو گروه پیش آزمون و پس آزمون با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته ، و چک لیست ارزیابی عملکرد برگرفته از کتاب درسنامه احیای نوزاد چاپ ششم برای تعیین سطح دانش و مهارت به عمل آمد. روایی آزمون از طریق روایی محتوایی و پایایی آن با روش بازآزمایی و از طریق الفای کرونباخ (۹۲۳,۰) تایید گردید.یافته ها: مقایسه میانگین نمرات پیش آزمون و پس آزمون در دو حیطه دانش و مهارت در دو گروه اختلاف معنی دار (۰۰۱/۰(P< داشت که بیانگر تاثیر آموزش در هر دو گروه است . نتایج به دست آمده از مقایسه تفاوت میانگین نمرات پس آزمون دو گروه در آزمون دانش و در آزمون عملی اختلاف آماری معنی داری را نشان داد.بحث و نتیجه گیری : با توجه به بالاتر بودن میانگین نمرات پس آزمون در روش کارگاهی نسبت به روش مولتی مدیا، به نظر می رسد که روش فردمحور باعث ارتقاء سطح دانش و مهارت کارکنان بالینی در زمینه CPR نوزاد می گردد. از علل دیگر آن می توان استفاده از وسیله کمک آموزشی مولاژ و انجام کار عملی در فضایی مشابه شرایط بالینی را بیان نمود که در پایداری یادگیری تاثیر دارد.