اثربخشی آموزش راهبردهای هدف گذاری در بهبود پیشرفت تحصیلی و دقت هدف گذاری دانش آموزان متوسطه اول

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 49

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_ETLJ-8-4_002

تاریخ نمایه سازی: 22 آذر 1402

چکیده مقاله:

در این پژوهش اثربخشی آموزش راهبردهای هدف گذاری مبتنی بر نظریه هدف گذاری بر بهبود هدف گذاری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه اول بررسی گردید. بدین منظور ۷۹ دانش آموز پسر پایه هفتم با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای در قالب دو گروه آزمایشی و گروه گواه در پژوهش شرکت کردند. بسته آموزش راهبردهای هدف گذاری بر اساس نظریه هدف گذاری به وسیله پژوهشگران تدوین و در هفت جلسه برای دانش آموزان ارائه شد و تکالیف آن به وسیله دانش آموزان تکمیل گردید. جهت سنجش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از معدل نمرات پایانی امتحانات نیمسال اول به عنوان پیش آزمون و معدل نمرات پایانی نیمسال دوم به عنوان پس آزمون استفاده شد؛ نمره های هدف تعیین شده به وسیله دانش آموز برای نیمسال اول و دوم جهت سنجش هدف گذاری استفاده گردید. نتایج نشان داد که پیشرفت تحصیلی گروه آزمایشی نسبت به گروه گواه به طور معناداری افزایش یافته است. درحالی که نمره هدف دانش آموزان گروه آزمایشی تغییری نکرده بود، خطای نمره هدف آنان به طور معناداری کاهش یافت که نشانگر بهبود و افزایش دقت هدف گذاری تحصیلی دانش آموزان است. آموزش راهبردهای هدف گذاری، افزون بر بهبود کیفیت هدف گذاری دانش آموزان، می ‎تواند پیشرفت تحصیلی آنان را نیز تقویت کند.

نویسندگان

فرزین حق نظری

دانشجوی دکترا، پژوهشکده علوم شناختی و مغز، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران

وحید نجاتی

دانشیار گروه روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.

حمیدرضا پوراعتماد

پژهشکده علوم شناختی و مغز، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • شریعت پناه، شکوفه، مشهدی، علی (۱۳۹۴). نقش جهت گیری اهداف ...
  • مهدوی راد، حجت، فرزاد، ولی اله، کوشکی، شیرین (۱۳۹۸). تبیین ...
  • Alessandri, G., Borgogni, L., Latham, G. P., Cepale, G., Theodorou, ...
  • Berrios, R., Totterdell, P., & Kellett, S. (۲۰۱۴). Investigating goal ...
  • Boudreaux, M. J., & Ozer, D. J. (۲۰۱۳). Goal conflict, ...
  • Bowman, N. A., Jang, N., Kivlighan, D. M., Schneider, N., ...
  • Burns, E. C., Martin, A. J., & Evans, P. A. ...
  • Burton, L., & Lent, J. (۲۰۱۶). The use of vision ...
  • Camp, H. (۲۰۱۷). Goal Setting as Teacher Development Practice. International ...
  • Carraro, N., & Gaudreau, P. (۲۰۱۵). Predicting physical activity outcomes ...
  • Clements, A. J., & Kamau, C. (۲۰۱۸). Understanding students’ motivation ...
  • Duckworth, A., & Duckworth, A. (۲۰۱۶). Grit: The power of ...
  • Epton, T., Currie, S., & Armitage, C. J. (۲۰۱۷). Unique ...
  • Fabiny, N., & Lovaš, L. (۲۰۱۸). Goal commitment mediates the ...
  • Hill, P. L., Burrow, A. L., & Bronk, K. C. ...
  • Kelly, R. E., Mansell, W., & Wood, A. M. (۲۰۱۵). ...
  • Klein, H. J., Cooper, J. T., & Monahan, C. A. ...
  • Latham, G. P., & Locke, E. A. (۲۰۱۸). Goal setting ...
  • Locke, E. A. (۲۰۰۹). It's time we brought introspection out ...
  • Locke, E. A., & Latham, G. P. (۱۹۹۰). A theory ...
  • Locke, E. A., & Latham, G. P. (۲۰۰۲). Building a ...
  • Locke, E. A., & Latham, G. P. (۲۰۱۹). The development ...
  • Locke, E. A., & Latham, G. P. (۲۰۲۰). Building a ...
  • Richardson, M., Abraham, C., & Bond, R. (۲۰۱۲). Psychological correlates ...
  • Riediger, M., & Freund, A. M. (۲۰۰۴). Interference and facilitation ...
  • Schippers, M. C., Morisano, D., Locke, E. A., Scheepers, A. ...
  • Tang, X., Wang, M. T., Guo, J., & Salmela-Aro, K. ...
  • Tang, X., Wang, M. T., Guo, J., & Salmela-Aro, K. ...
  • van Lent, M., & Souverijn, M. (۲۰۲۰). Goal setting and ...
  • van Lent, M., & Souverijn, M. (۲۰۲۰). Goal setting and ...
  • نمایش کامل مراجع