اثربخشی آموزش مبتنی بر کارکردهای اجرایی بر افزایش علائم خودکنترلی در کودکان ۸-۶ ساله مبتلا به اختلال نارسایی توجه بیش فعالی: پژوهش مورد منفرد

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 96

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_KRAP-24-3_010

تاریخ نمایه سازی: 23 آذر 1402

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر کارکردهای اجرایی بر افزایش علائم خودکنترلی در کودکان ۸-۶ ساله مبتلا به اختلال نارسایی توجه- بیش فعالی انجام شد. روش این پژوهش مطالعه مورد منفرد از نوع طرح A-B بود. جامعه آماری شامل کلیه کودکان ۸-۶ ساله دارای اختلال نارسایی توجه-بیش فعالی در سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵ بودند. نمونه گیری با روش هدفمند انجام شد و ۴ کودک دارای اختلال نارسایی توجه-بیش فعالی، به تشخیص روانپزشک و با استفاده از DSM-V و پرسشنامه تشخیص علائم بیش فعالی (Conners, ۱۹۶۹) انتخاب گردیدند و پس از ثبت داده های خط پایه، طی ۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای مورد مداخله قرار گرفتند. در نهایت پس از یک ماه از پایان مداخله، داده های مرحله پیگیری جمع آوری شدند. ابزار سنجش شامل پرسشنامه معلم و والد (Conners, ۱۹۹۰) و پرسشنامه خودکنترلی کودکان (Kendall and Wilcox, ۱۹۷۹) بودند. داده ها با استفاده از روش تحلیل درون موقعیتی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. بررسی و تحلیل دیداری یافته ها نشان داد که مداخله بر روی سه آزمودنی از چهار آزمودنی پژوهش موثر بوده است و آموزش کارکردهای اجرایی بر افزایش علائم خودکنترلی در کودکان ۸-۶ ساله مبتلا به اختلال نارسایی توجه-بیش فعالی تاثیر داشته است.

کلیدواژه ها:

اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی ، خودکنترلی ، کارکردهای اجرایی ، کودکان ۸-۶ ساله

نویسندگان

فرناز اکوان

کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی (واحد خمینی شهر)، اصفهان، ایران

مهرداد کلانتری

استاد گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Alizadeh, H, Zahedipour, M. (۲۰۰۴). Executive functions of children with ...
  • American Psychiatric Association Division of Research. (۲۰۱۳). Highlights of changes ...
  • American Psychological Association. (۲۰۱۴). Guidelines for prevention in psychology. The American ...
  • Amouzadeh, F., Honarmand, P., Moghadamzadeh, A., & Rostami, R. (۲۰۲۱). ...
  • Barkley, R. A., Murphy, K. R., & Fischer, M. (۲۰۱۰). ADHD ...
  • Borjali, M., Alizadeh, H, Ahadi, H, Farokhi, N, Sohrabi, F, ...
  • Conners, C. K. (۱۹۶۹). A teacher rating scale for use ...
  • Conners, C. K. (۱۹۹۰). Manual for Conner's rating scales. Multi-Health Systems, ...
  • Diamond, A., & Lee, K. (۲۰۱۱). Interventions shown to aid ...
  • Dowson P, Guar R. (۲۰۰۴). Executive skills in children and ...
  • Ghamari Givi, J, Narimani, M, Mahmoodi, H. (۲۰۱۲). The effectiveness ...
  • Kendall, P. C., & Wilcox, L. E. (۱۹۷۹). Self-control in ...
  • Lerner, D. A., Verheul, I., & Thurik, R. (۲۰۱۹). Entrepreneurship ...
  • Mashhadi, A., Rasoulzadeh, K., Azad., P & Soltanifar, A. (۲۰۰۹). ...
  • McIlveen-Brown, E. (۲۰۱۰). Motor performance in adolescents with ADHD. University of ...
  • Nejati, V., & Fallah, F. (۲۰۲۰). Inhibitory control training improves ...
  • Razmi, A., Azmodeh, M., Rezaei, A., & Hashemi, T. (۲۰۲۱). ...
  • Saheban, F., Amiri, sh., Kajbaf, M., Abedi., A. (۲۰۱۰). Investigating ...
  • Shahaeian, A., Shahim, S., Bashash, L., Yousefi, F. (۲۰۰۷). Standardization, ...
  • Voort, J. L. V., He, J. P., Jameson, N. D., ...
  • Welsh, M. C., & Pennington, B. F. (۱۹۸۸). Assessing frontal ...
  • نمایش کامل مراجع