ارزیابی برنامه آموزشی داوطلبان سلامت و خانوارهای تحت پوشش نقاط شهری شهرستان ممسنی طبق الگوی کرک پاتریک در سال ۱۳۹۹
محل انتشار: مجله تحقیقات سلامت در جامعه، دوره: 8، شماره: 2
سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 47
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JHCM-8-2_002
تاریخ نمایه سازی: 4 دی 1402
چکیده مقاله:
مقدمه و هدف: تغییر، اصلاح و ارزیابی برنامه های آموزشی با گذر زمان، امری اجتناب ناپذیر و الزامی است. با توجه به نقش مهم آموزش و لزوم کاربرد روش های ارزیابی موثر و چندوجهی، این پژوهش با هدف ارزیابی دوره های آموزشی داوطلبان سلامت طبق مدل کرک پاتریک انجام شد.
روش کار: این مطالعه نیمه تجربی روی ۱۰۲ داوطلب سلامت از مراکز سلامت شهری شهرستان ممسنی انجام شد. ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه ای دوبخشی شامل مشخصات دموگرافیک و بررسی سطوح واکنش، یادگیری، عملکرد بود. نتایج دوره های آموزشی اجراشده برای داوطلبان سلامت و خانوارهای تحت پوشش بود. داده ها با نرم افزار SPSS نسخه ۲۵ تحلیل شد.
یافته ها: سطح مطلوبیت آموزش ارائه شده با استفاده از محاسبه میانگین نمرات میزان مطلوبیت چهار سطح محاسبه شد. در سطح اول الگوی کرک پاتریک، بیشتر داوطلبان و خانوارهای تحت پوشش از شرکت در دوره های آموزشی رضایت داشتند. در سطح دوم، دانش آن ها به طور معناداری افزایش یافت (۰/۰۱= P). میانگین نمره در حوزه رفتار و عملکرد داوطلبان ۴۱/۷۴ درصد و خانوارهای تحت پوشش ۴۴/۷۴ درصد بود. در حوزه نتایج به دست آمده از آموزش نیز میانگین نمره داوطلبان سلامت ۴۹/۹۹ درصد و خانوارهای تحت پوشش ۴۹/۹۶ درصد بود که حاکی از نقش موثر آموزش و اثربخشی ارزیابی بود.
نتیجه گیری: ارزیابی برنامه آموزشی داوطلبان سلامت و خانوارهای تحت پوشش حاکی از تاثیر مثبت آموزش ارائه شده در راستای رسیدن به اهداف برنامه و اثربخشی آن بوده است. با توجه به کاربردی بودن برنامه داوطلبان سلامت و قابلیت اجرای آن در تمام سطوح جامعه، استفاده از الگویی چندوجهی مانند کرک پاتریک برای ارزیابی این برنامه و نیز سایر برنامه های آموزشی سیستم بهداشتی درمانی توصیه می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فریبا خانی پور
MSc in Medical Education, Department of Medical Education, Shiraz University of Medical Sciences, Shiraz, Iran.
عبدالحسن چراغی
MSc Student of Medical Education, Department of Medical Education, Shiraz University of Medical Sciences, Shiraz, Iran
لیلا بذرافکن
Associate Professor of Medical Education, School of Medicine, Clinical Education Research Center, Shiraz University of Medical Sciences, Shiraz, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :