زنان در مدیریت آموزش عالی ایران: سقف شیشه ای دوجداره بر فراز گذرگاه مسدود دانشکده ها
محل انتشار: فصلنامه مطالعات دانشگاه، دوره: 1، شماره: 3
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 54
فایل این مقاله در 37 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JOUS-1-3_002
تاریخ نمایه سازی: 6 دی 1402
چکیده مقاله:
نگاهی اجمالی به مشارکت زنان در آموزش عالی در سراسر جهان نشان می دهد که از دهه ۷۰ میلادی، حضور زنان در آموزش عالی روند افزایشی به خود گرفته و در ایران نیز، با اتخاذ سیاست های توسعه عدالت آموزشی، با رشد معناداری مواجه بوده است. روند روبه رشد مشارکت زنان در آموزش عالی ایران در دهه ۸۰ شمسی، ایده زنانه شدن آموزش عالی را مطرح کرده بود، در حالی که ارزیابی دستاوردها پس از دو دهه، بیانگر وجود نابرابری های جنسیتی پایدار در سطوح مختلف آموزش عالی است. هدف پژوهش حاضر بررسی سهم زنان در پست های مدیریتی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری است و داده ها از طریق پرسش نامه توزیع شده بین مدیران زن وزارت علوم در سال ۱۴۰۰-۱۳۹۹ جمع آوری شده است. تحلیل یافته ها نتایج نشان می دهد که سهم زنان در موقعیت های مدیریتی کمتر از ۱۰ درصد است و در عین حال، با سقف شیشه ای دوجداره روبه رو هستند. در لایه اول این سقف، سهم اندک زنان در رده های علمی، اعم از دانشیاری (۱۵ درصد) و استادی (۵ درصد)، باعث شده است که آن ها فرصت دستیابی به موقعیت های مدیریتی بالاتر را، که نیازمند برخورداری از مرتبه استادی و دست کم دانشیاری است، نداشته باشند. این فرایند بازتابی از مفهوم خطوط لوله دارای نشتی در ساختار آموزش عالی ایران است که براساس آن، زنان در فرایند ارتقا دچار ریزش می شوند و سهم کمتری در مراتب بالاتر علمی دارند. در لایه دوم سقف شیشه ای، سهم پرتعداد زنان در سمت های مدیریت گروه و معاونت دانشکده ها (۹۷ درصد) و سهم اندک در سمت های معاونت و ریاست دانشگاه (۳ درصد) بیانگر نابرابری جنسیتی در موقعیت های مدیریتی است. یافته ها نشان دادند که در مجموع، ۹۷ درصد از پست های مدیریتی زنان به درون دانشکده ها محدود می شود و موقعیت های خارج از آن برای زنان محدود و ناچیز است. به عبارت دیگر، گذرگاه دانشکده ها برای عبور زنان مسدود است و در عین حال سقف شیشه ای دوجداره ای بر فراز پلکان مدیریتی آموزش عالی استوار است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
لیلا فلاحتی
دانشیار جنسیت و توسعه، گروه مطالعات زنان، پژوهشگاه مطالعات فرهنگی، اجتماعی و تمدنی، تهران، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :