بررسی اثربخشی آموزش معنادرمانی مبتنی بر مکتب ملاصدرا بر رضایت زناشویی
محل انتشار: مجله دین و سلامت، دوره: 8، شماره: 2
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 52
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JRH-8-2_004
تاریخ نمایه سازی: 6 دی 1402
چکیده مقاله:
سابقه و هدف: داشتن معنا در زندگی یکی از عوامل پیش بینی کننده رضایتمندی زناشویی است. با توجه به اندیشه ملاصدرا، نفس آدمی می تواند استعدادهای مادی و معنوی خود را شکوفا کند و به بالاترین سطح معنای زندگی دست یابد. برای دستیابی به این هدف، ملاصدرا ارتباط بین عشق، جاودانگی و مسئولیت را با معنای زندگی مطرح می کند. ازاین رو پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش معنادرمانی مبتنی بر مکتب ملاصدرا بر رضایت زناشویی انجام شد.
مواد و روش ها: پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون بود. جامعه آماری شامل تمام والدین شرکت کننده در جلسه آموزش خانواده در هنرستان دخترانه ای در اصفهان در سال ۱۳۹۸ بود. ابتدا با استفاده از روش نمونه گیری داوطلبانه، ۳۰ نفر انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جای گرفتند. اعضای گروه آزمایش در طول ۱۰ جلسه تحت آموزش معنادرمانی مبتنی بر مکتب ملاصدرا قرار گرفتند. شرکت کنندگان فرم کوتاه پرسش نامه رضایتمندی زناشویی انریچ را تکمیل کردند. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تک متغیره در نرم افزار SPSS نسخه ۲۵ تجزیه وتحلیل شد.
یافته ها: نتایج آمار توصیفی گویای افزایش رضایتمندی زناشویی در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل بود. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد آموزش معنادرمانی مبتنی بر مکتب ملاصدرا موجب بهبود معنادار میانگین نمرات رضایتمندی زناشویی در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شده است (۰۰۰۱/۰P≤).
استنتاج: بر اساس یافته های به دست آمده، استفاده از آموزش معنادرمانی مبتنی بر مکتب ملاصدرا به منظور افزایش رضایت زناشویی مفید خواهد بود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
Fatemeh Hashemizadeh
Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Payame Noor University, Tehran, Iran
Sedigheh Rezaei Dehnavi
Assistant Professor, PhD in Psychology, Department of Psychology, Faculty of Educational Science and Psychology, Payame Noor University, Tehran, Iran
Zahra Montajabian
Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Payame Noor University, Tehran, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :