نقش شیوه های فرزندپروری، احساس بهزیستی ذهنی و خودکارآمدی براضطرابامتحان دانشجویا ن

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش شیوه های بصیری، احساس بهزیستی ذهنی و خودکارآمدی بر اضطراب امتحان دانشجویان دانشگاه شهیدمدنی آذربایجان بود. نمونه پژوهش شامل ۱۰۰ نفر از دانشجویان دانشگاه شهیدمدنی آذربایجان که درسال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ مشغول به تحصیل بودند که به روش نمونه گیری تصادفی ساده از بین دانشجویان دختر و پسر انتخاب شد. ابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه های فرزندپروری بامریند، پرسشنامه بهزیستی ذهنی، پرسشنامه خودکارآمدی عمومی و پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون بود. همچنین پژوهش حاضر از نوع همبستگی بود و برای تجزیه وتحلیل داده ها از همبستگی و رگرسیون خطی چندگانه استفاده شد. ضریب همبستگی چندگانه برابر ۷۲/۰ و ضریب تعیین برابر ۵۲/۰ است. ۵۲ درصد از واریانس اضطراب امتحان دانشجویان توسط متغیرهای شیوه های فرزندپروری، احساس بهزیستی ذهنی و خودکارآمدی تبیین شد. باتوجه به نتایج به دست آمده می توان نتیجه گرفت بین متغیرهای پیش بین و ملاک ارتباط معنی داری وجود دارد؛ بنابراین برای کاهش میزان اضطراب امتحان می توان این متغیرها را موردتوجه و بررسی قرارداد.