تبیین نقش راهبرهای تنظیم هیجان در یادگیری دانش آموزان

هیجانات دارای کیفیت بالایی هستند به این صورت که می توانند باعث واکنش مثبت یا منفی در افراد شوند. اگر متناسب با موقعیت و شرایط باشند باعث واکنش مثبت و در غیر این صورت باعث واکنش منفی می شود، بررسی تبیین نقش راهبرهای تنظیم هیجان در یادگیری دانش آموزان نشان داد که دانش آموزانی که در استفاده مطلوب و نامناسب از هیجاناتشان دچار مشکل و تناقض هستند برای تنظیم عواطف ، شناخت و پردازش داده های هیجانی با چالشهای زیادی مواجه می شوند و این امر بر تداوم مشکلات تحصیلی و مواجه با شرایط بغرنج می افزاید . در عین حال، دانش آموزانی که قادر هستند تا در مواجه با موقعیت هیجانی ، آن را پذیرفته و فهم مطلوبی از شرایط هیجانی داشته باشند، اجازه نمی دهند تا وضعیت پیش آمده هیجانی بر چالشهای ارتباطی و موفقیت در مدرسه تاثیر منفی داشته باشد و دارای کمرویی کمتری می باشند.