تحلیل کتاب مطالعات اجتماعی پایه سوم ابتدایی به روش ویلیام رومی و مقایسه آن با مطالعات اجتماعی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

این پژوهش به منظور تحلیل و مقایسه کتاب مطالعات اجتماعی پایه سوم ابتدایی به روش ویلیام رومی با سند تحول بنیادین آموزش و پرورش انجام شد. روش گردآوری اطلاعات روش تحلیل محتوا بود. جامعه آماری کتاب درسی مطالعات اجتماعی پایه سوم ابتدایی سال ۱۳۹۹ بود. روش نمونه گیری سرشماری کامل بود. ابزار پژوهش سیاهه تحلیل مبتنی بر روش ویلیام رومی و چک لیستی با هدف بررسی میزان توجه به ساحت های ششگانه تربیت در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در کتاب های درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از کد گذاری متن درس، کدگذاری تصویرها و شاخص درگیری فعالیت محور بودن کتاب استفاده شد. نتایج نشان داد: ۱. میزان به کارگیری شیوه ارائه فعال در متن، پرسش ها و تصاویر کتاب درسی مطالعات اجتماعی پایه سوم ابتدایی در حد ضعیف است و در این کتاب، میزان به کارگیری جنبه های غیرفعال بیشتر از جنبه های فعال است. ۲. کتاب درسی مطالعات اجتماعی پایه سوم ابتدایی «فعالیت محور» نبوده و تعداد فعالیت ها (۲۹ فعالیت) با توجه به تعداد صفحات کتاب فوق (۱۰۵ صفحه) نامناسب است. ۳. میزان مطابقت محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه سوم ابتدایی با مطالعات اجتماعی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش هماهنگ نیست.