مقایسه ادراک از خود، آسیب پذیری روانی و تمایز خود در دانش آموزان زورگو و زور پذیر

هدف از تحقیق حاضر مقایسه ادراک از خود، آسیب پذیری روانی و تمایز خود در دانش آموزان زورگو و زور پذیر می باشد. از لحاظ هدف تحقیق از نوع کاربردی، از لحاظ روش انجام تحقیق مقطعی– مقایسه ای می باشند. در این پژوهش جامعه ی مورد مطالعه عبارت بود از کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهر زاهدان در سال ۱۴۰۱ می باشد که تعداد آنها تقریبا ۱۲۰۰ نفر می باشد از جامعه ی مورد مطالعه برای هر گروه ۵۰ نفر به شیوه ی تصادفی ساده انتخاب شدند. تحقیق حاضر در دو بخش نظری و عملی انجام شده است. در بخش نظری، اطلاعات لازم با استفاده از روش کتابخانه ای و اسنادی بدست آمد و در بخش عملی، برای جمع آوری اطلاعات از روش میدانی و از پرسشنامه های استاندارد استفاده گردیده است. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و با آزمون مانوا انجام گرفته است. نتایج یافته های تحقیق حاکی از آن است که فرضیه اول تایید می شود و ابعاد ادراک از خود در دانش آموزان زورگو و زور پذیر متفاوت است. نتایج نشان می دهد که ادراک از خود در بین دانش آموزان دچار زورگو بیشتر از دانش آموزان عادی است و بین ابعاد آسیب پذیری روانی (عواطف مثبت، عواطف منفی، شادی و افسردگی) در بین دانش آموزان زورگو و زورپذیر با توجه به اینکه میزان سطح معنی داری کمتر از ۰۵/۰ می باشد، مورد تایید است و تفاوت معنی داری وجود دارد. بنابراین می توان گفت که فرضیه دوم تایید می شود و ابعاد آسیب پذیری روانی در بین این دو گروه متفاوت است. نتایج نشان می دهد که ابعاد آسیب پذیری روانی (عواطف منفی و افسردگی) در بین در دانش آموزان زورگو بیشتر از دانش آموزان زور پذیر است و همچنین بعد (عواطف مثبت) در بین دانش آموزان زور پذیر بیشتر از گروه زورگو است و از نظر شادی تفائتی نداشتند. و مولفه های تمایز خود (هم جوشی با دیگران و واکنش هیجانی) در دانش آموزان زورگو و زور پذیر با توجه به اینکه میزان سطح معنی داری کمتر از ۰۵/۰ می باشد، مورد تایید است و تفاوت معنی داری دارد. بنابراین می توان گفت که فرضیه سوم تایید می شود و مولفه های تمایز خود (هم جوشی با دیگران و واکنش هیجانی) در بین دانش آموزان زورگو و زور پذیر متفاوت است. نتایج نشان می دهد که مولفه هم جوشی با دیگران در گروه دانش آموزان دچار زورگویی کمتر از دانش آموزان زور پذیر می باشد و واکنش هیجانی در بین دانش آموزان زورگو بیشتر از دانش آموزان زور پذیر می باشد.