پیش بینی احساس خودکارآمدی معلمان بر اساس مولفه های معلم رهبری در مدارس ابتدایی شهر همدان

هدف از این پژوهش پیش بینی احساس خودکارآمدی بر اساس مولفه های معلم رهبری در میان معلمان مدارس ابتدایی شهر همدان در سال تحصیلی ۱۴۰۲- ۱۴۰۱بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه معلمان مدارس ابتدایی شهر همدان به تعداد ۱۳۰۹ نفر(۱۱۸۴نفر زن و ۱۲۵ نفر مرد) بود. حجم نمونه آماری بر اساس جدول کرجسی و مورگان، به تعداد ۳۰۲ نفر آزمودنی انتخاب شد. روش نمونه گیری با استفاده از نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی انجام شد. جهت گردآوری دادهها از دو پرسشنامه معلم رهبری هویدا، داورپناه و رضاییان(۱۳۹۶) و خودکارآمدی تی اسچانن - موران و وولفولک (۲۰۰۱) استفاده گردید. روایی محتوایی پرسشنامه ها مورد تایید متخصصین قرار گرفت . پایایی ابزار پژوهش با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ ۹۷/۰ برای پرسشنامه معلم رهبری و ۹۶/۰ برای پرسشنامه خودکارآمدی محاسبه گردید. برای تجزیه و تحلیل دادهها از شاخص آمار توصیفی مانند(جدول، نمودار، فراوانی ، درصد، میانگین و انحراف معیار) و نیز از روش آمار استنباطی (آزمون کولموگروف-اسمیرنوف، ضریب همبستگی پیرسونوتحلیل رگرسیون چندگانه ) استفاده شد. نتایج نشان داد بین معلم رهبری و احساس خودکارآمدی معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود داشت . تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که از بین مولفه های معلم رهبری مولفه های چشم انداز توسعه ای ، اخلاق و قدردانی بیشترین توان را در پیش بینی احساس خودکارآمدی معلمان دارند. با توجه به نتایج می توان گفت شیوه رهبری معلمان در کلاس درسومدرسه بر افزایش تجربه احساس خودکارآمدی آنان اثرگذار است .