تاثیر خودپنداره تحصیلی بر ترومای تحصیلی و فرهنگ کلاس درس دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر زابل

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر خودپنداره تحصیلی بر ترومای تحصیلی و فرهنگ کلاس درس دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر زابل بود. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است . جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر مدارس متوسطه دوم شهر زابل به تعداد ۹۸۷ نفرمی باشد با توجه به جدول مورگان ۲۷۸ نفر به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار پژوهش سه پرسشنامه خودپنداره تحصیلی یی یسن چن (۲۰۰۴)، ترومای تحصیلی بروس و همکاران (۲۰۰۹) و فرهنگ کلاس درس الساندرو و ساد (۱۹۹۷) می باشد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار استنباطی و آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون با نرم افزار SPSS ۲۰استفاده شد. نتایج نشان داد بین خودپنداره تحصیلی بر فرهنگ کلاس درس رابطه مثبت و معنی دار می باشد و بین خودپنداره تحصیلی بر ترومای تحصیلی رابطه منفی و معنی دار وجود دارد. نتایج رگرسیون نشان داد.خودپنداره تحصیلی ۴۲ درصد تغییرات کاهش ترومای تحصیلی و ۲۸ درصد تغییرات بهبود فرهنگ کلاس درس را پیش بینی می کند