محتوای درسی و چگونگی تحصیل دانش آموزان در مدارس

یادگیری به عنوان فرایند تغییر تدریجی و با ثبات در رفتار فراگیرنده، حاصل تجربه است که یکی از عواملموثر تاثیرگذار بر تصمیمات برنامه ریزان درسی در امر تهیه و تدوین برنامه و محتوای درسی است هدف ازانجام این تحقیق بررسی محتوای درسی و چگونگی تحصیل دانش آموزان در مدارس بود. این مطالعه بهروش کتابخانه ای و از نوع طرح های مروری است؛ که در تیترهای فرعی به بررسی محتوای درسی و چگونگیتحصیل دانش آموزان در مدارس می پردازد. در نتیجه میتوان اینگونه بیان کرد که از مهمترین هدف هایبرنامه درسی، تدارک فرصت های تربیتی متنوعی که در آن امکان درک و اصلاح مداوم موقعیت بر اساس نظاممعیار اسلامی برای تمامی متربیان فراهم شود، است. زیرنظام برنامه درسی شامل ابعاد چهارگانه طراحی،تدوین، اجرا و ارزشیابی است، که در یک بافت منسجم و یک پارچه همسو و هم آهنگ با غایت و اهدافنظام تربیت رسمی و عمومی ساماندهی میشود. در برنامه ریزی درسی، عناصر تشکیل دهنده برنامه درسی بهطور عملی در رابطه با یک درس خاص به کار گرفته می شوند که منجر به تهیه، اجرا و ارزشیابی برنامه آن درس می گردد.