روش تدریس حل مسئله درفرایندیاددهی-یادگیری دروس مطالعات اجتماعی

حل مساله فرایندی ذهنی ، تفکری ، دانشی و مهارتی است که در واقع پدید آورنده علوم ، فناوری ، مهندسی و به طور کلی همه ابداعات و اختراعات و دستاوردهای بشری است . در واقع یکی از مهم ترین اهداف و کارهای علوم و فناوری ، شناسایی و حل مسایل مربوط به آن حوزه ی موضوعی می باشد حال با توجه به مباحث فوق سوالات اصلی تحقیق عبارتنداز: ۱-کدام مولفه های آموزشی در گسترش روش تدریس فعال حل مسئله تاثیرگذارند؟(سوالات ۱الی ۱۱پرسش نامه)۲-آیا بین بکارگیری شیوه های مهم تربیتی با گسترش مهارت حل مسئله درفرایند یاددهی-یادگیری دروس مطالعات اجتماعی رابطه وجود دارد؟ (سوالات شماره ۱۲ الی ۲۱ پرسشنامه) و روش تحقیق در این مقاله ترکیبی از روش های اسنادی ومیدانی بوده و ابزارتحقیق ما پرسشنامه محقق ساخته به تعداد ۲۱ سوال بوده وجامعه آماری ما ۶۰نفراز دبیران مطالعات اجتماعی نواحی یک و دو شهرستان ساری می باشند. نتایج داده ها بدین شرح می باشند: مولفه هایی از قبیل:برقراری تعامل بین معلم و فراگیر -آموزش گردآوری اطلاعات میدانی به فراگیران-استفاده از انواع آزمون های عملکردی -استفاده از روش فرضیه سازی -تمرین فرضیه سازی در فرایند تدریس در توسعه و گسترش مهارت حل مسئله در مدارس عواملی تاثیرگذار می باشند.