آموزش وارونه به عنوان روشی نوین در آموزش بالینی پزشکان

مقدمه : یکی از چالش های پیش روی اساتید علوم پزشکی حجم بالای مطالب در حوزه آموزش علوم پزشکی و فرصت محدود کلاس درس وتعداد بالای دانشجویان پزشکی جهت حضور بر بالین بیماران است . برای غلبه بر این چالش ، می توان از راهبردهای مختلفی مانند آموزش وارونه استفاده کرد. روش آموزش به صورت وارونه یا همان classroom Flipped یک روش آموزشی ترکیبی است که در ان محتوی مهم آموزش بالینی با استفاده از فناوریهای نوین خارج از کلاس به دانشجویان ارائه می شود. این الگو متشکل از دو مرحله یادگیری پیش از حضور بر بالین بیمار، و یادگیری بر بالین بیمار است . مقاله حاضر در پی آن است تا نقشی که کلاس وارونه در آموزش بالینی پزشکان قبل از حضور بر بالین دارد را مورد بررسی قرار دهد.روش کار : در این مطالعه مروری پایگاههای اطلاعاتی فارسی شامل SID و Magiran با کمک کلید واژههایی شامل کلاس وارونه ، کلاس جابه جا، فلیپ کلاسروم، کلاس فلیپ ، تدریس وارونه ، آموزش وارونه ، کلاس روبه عقب و همچنین پایگاههای اطلاعاتی لاتین شامل Pubmed، Ericeبا کلید واژههای Flipped classroom, backwards classroom، reverse instructionو reverse teachingمورد جستجو قرار گرفت .نتایج : نتایج این بررسی نشان می دهد که برنامه ها و روش های آموزشی وارونه در چگونگی و عمق آموزش بالینی و تاثیر پذیری کادرهای تحت آموزش تاثیرگذار است و به فرآیند توسعه و بالندگی آموزش بالینی دانشجویان کمک می نماید . همچنین نتایج این تحقیق نشان می دهد که برنامه ریزان آموزشی باید بکوشند تا با با بهره گیری از نوآوری ها و روش های نوین آموزش وارونه زمینه برای استفاده بهینه از فناوری های نوین جهت ارتقاء فعالیت های بالینی دانشجویان جهت دهند و با توجه به راهبرد های یاددهی یادگیری و فراهم کردن شرایط زمانی مناسب در بخش های بالینی به تسریع فرآیند یادگیری در دانشجویان کمک و تلاش های آنان را بر اهداف از پیش تعیین شده متمرکز و سبب از قوه به فعل درآمدن آموخته ها و توانایی های دانشجویان گردند.نتیجه گیری : استفاده از آموزش وارونه با طراحی مناسب ، باعث ارتقاء یادگیری و تقویت توانمندی ها می شود بنابراین استفاده از شیوه های نوین اموزش فراگردی است دور نگر برای جهت دادن منطقی به یادگیری آموزش بالینی دانشجویان و از انجایی که آموزش بالینی بسیار پیچیده بوده و ابعاد متعددی را شامل می گردد، در فرآیند بهبود آموزش بالینی توجه به روش های یاددهی و یادگیری آموزش وارونه بایستی مورد توجه برنامه ریزان آموزشی قرار گیرد.