بررسی انواع روش های یادگیری در تربیت شخصیت علمی فراگیران

چکیدهآموزش و یادگیری دو مفهوم به هم پیوسته در یک نظام آموزشی هستند. هیچ یک از آن ها به تنهایی معنا ندارند. آموزش صرف بدون توجه به میزان یادگیری دانش آموزان بی نتیجه است. تمرکز بیش از حد روی یادگیری بدون انتخاب متد آموزشی مناسب نیز عملا راه به جایی نمی برد. برقراری تعادل در فرآیند آموزش بسیار مهم است. اگر تمام بار تدریس روی دوش معلم باشد یا برعکس همه مسئولیت یادگیری بر عهده دانش آموزان قرار بگیرد، نتیجه حاصل با نقطه مطلب فاصله بسیار زیادی خواهد داشت. در اینجا رابطه روش تدریس با میزان یادگیری دانش آموزان اهمیت پیدا می کند. معلمان با انتخاب روش تدریس تعیین می کنند که خودشان و دانش آموزان در چرخه آموزش و یادگیری چه جایگاهی داشته باشند. در واکنش به این دغدغه ها، تلاش برای بهبود مدارس افزایش یافته است و همه ابعاد نظام آموزشی اعم از ساختار، سازمان، اداره و رهبری مدارس، مشارکت اولیا و جامعه و نیز محتوای برنامه درسی، روش های آموزشی و ارزشیابی کل نظام مورد هدف قرار گرفته اند. در عین اهمیت همه این ابتکار عمل ها، پاره ای از آن ها فرضیات زیربنایی درباره تدریس و یادگیری را ندارند؛ یعنی نتوانسته اند به طور کامل شیوه یادگیری کودکان را درک کنند.