بررسی اثربخشی مهارت یادگیری خودتنظیمی بر پیشرفت تحصیلی و رفتارهای یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی در آموزش مجازی

مقطع تحصیلی ابتدائی یکی از مهمترین و پایهایترین دوران تحصیلی افراد به حساب میآید و در همه کشورها برای بهبود پیشرفت تحصیلی و یادگیری در آنان برنامه ریزیهایی صورت میپذیرد.هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی مهارت یادگیری خودتنظیمی بر پیشرفت تحصیلی و رفتارهای یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدائی در آموزش مجازی بود.پژوهش حاضر از حیث هدف کاربردی و از نظر ماهیت از نوع مطالعات نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود.جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع ابتدائی شهر اراک در نیمسال دوم سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود.جهت انتخاب نمونه آماری از روش نمونهگیری خوشه ای مرحله ای تصادفی استفاده شد. نمونه های آماری به دو گروه ۱۵ نفره آزمایش و کنترل تقسیم شدند.ابزار پژوهش شامل ارزیابی پیشرفت تحصیلی، پرسشنامه رفتار یادگیری مک درموت و همکاران (۲۰۱۲)، و جلسات آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی (شناختی و فراشناختی) کرمی و همکاران (۱۳۹۲) بود.نتایج پژوهش نشاندهنده آن بود که آموزش مهارت یادگیری خودتنظیمی بر پیشرفت تحصیلی و رفتارهای یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدائی تاثیرمثبت داشته و باعث بهبود آن می شود.