رابطه علی سبک رهبری اصیل، فرهنگ مدرسه و شخصیت پویا با اشتیاق شغلی معلمان: نقش میانجی قرارداد روانشناختی

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه علی سبک رهبری اصیل، فرهنگ مدرسه و شخصیت پویا با اشتیاق شغلی و نقش میانجی قرارداد روانشناختی در معلمان ابتدایی شهرستان خرم آباد انجام شد. پژوهش از نوع مدل یابی معادلات ساختاری بود. جامعه ی آماری شامل کلیه معلمین شاغل دوره ابتدایی در آموزش و پرورش نواحی یک و دو شهرستان خرم آباد در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود که تعداد آنها مطابق با آمار اخذ شده از ادارات کارگزینی این نواحی برابر با ۱۴۵۰نفر بود. حجم نمونه ی آماری بر اساس قاعده استیونس برابر با ۲۵۵ نفر بود که بر اساس روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند. به منظور گردآوری داده ها از پرسشنامه‎های رهبری اصیل والمبوا و همکاران (۲۰۰۸)، فرهنگ مدرسه گرونرت و ولنتاین (۱۹۹۸)، شخصیت پویا باتمن و کرانت (۱۹۹۳)، قرارداد روانشناختی رابینسون و روسو (۱۹۹۴) و اشتیاق شغلی شاوفلی و همکاران (۲۰۰۲) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها افزون بر شاخص های توصیفی، از نرم‎افزار SPSS نسخه ۲۱ و تحلیل معادلات ساختاری در نرم افزار PLSبهره گرفته شد. نتایج مدل یابی معادلات ساختاری پژوهش نشان داد که رابطه بین سبک رهبری اصیل با اشتیاق شغلی معلمان (۳۳۳/۰P=)، رابطه بین فرهنگ مدرسه و اشتیاق شغلی معلمان (۳۲۷/۰P=)، رابطه بین شخصیت پویا و اشتیاق شغلی معلمان (۲۴۶/۰P=) و رابطه بین قرارداد روانشناختی و اشتیاق شغلی معلمان مثبت (۶۰۱/۰P=) و معنادار می باشد، همچنین قرارداد روانشناختی در رابطه رهبری اصیل و اشتیاق شغلی (۳۵۲/۰P=)، در رابطه فرهنگ مدرسه و اشتیاق شغلی (۳۸۲/۰P=) و در رابطه شخصیت پویا و اشتیاق شغلی (۲۸۴/۰P=) نقش میانجی را ایفا می کند.