ارائه راهکارهایی جهت افزایش سلامت روان معلمان استثنایی برای کاهش میزان فرسودگی شغلی

سازمان های آموزشی به عنوان اساسی ترین سازمان ها مسئولیت مهم تعلیم و تربیت رسمی افراد جامعه را بر عهده دارند. در این راستا معلمان به عنوان رکن اساسی سازمان آموزش و پرورش رسمی، سعی در تحقق اهداف تعلیم و تربیت دارند. محیط های متفاوت به ویژه محیط کار بر سلامت روان فرد تاثیر دارد. معلمان مدارس برای تحقق اهداف بیان شده در سند تحول بنیادین نظام آموزشی باید با انگیزه و روحیه کافی وارد محیط کار خود شوند. در این میان برخی از مدارس به خصوص مدارس استثنایی با توجه به سختی کار و شرایط خاص دانش آموزان ، ممکن است در تضعیف روحیه معلمان در انجام موثر فعالیت های شغلی خود نقش داشته باشند لذا یکی از موانع تحقق اهداف تعلیم و تربیت به خصوص در مدارس استثنایی، فرسودگی معلمان این مدارس بوده که مربوط به ویژگی سازمانی، ادراک اجتماعی، ویژگی های فردی و ادراک نقش می باشد. در راستای افزایش توانمندی معلمان مدارس استثنایی و پیشگیری از بروز فرسودگی شغلی آنها ، روش هایی برای بهبود سلامت روان در معلمان مدارس استثنایی نظیر انجام فعالیت های بدنی، بهزیستی ذهنی، برنامه آموزشی مبتنی بر روانشناسی مثبت نگر و ... مطرح می شود.آنچه که در مدارس خصوصا مدارس استثنایی حائز اهمیت است ، رسیدن به انگیزه کافی و برخورداری از روحیه کافی در معلمان برای انجام هرچه موثرتر امر تعلیم و تربیت است زیرا مدارس استثنایی به معلمانی پویاتر و شاداب تر از سایر مدارس نیاز دارند.در این پژوهش سعی بر آن است تا فرسودگی شغلی در معلمان مدارس استثنایی را مورد بررسی قرار دهد و با ارائه راهکارهایی سلامت روان آنها برای پیشگیری از بروز فرسودگی شغلی بهبود بخشد.