تاثیر تعاملی تمرین هوازی و مکمل یاری رزوراترول بر برخی از شاخص های التهابی و مقاومت به انسولین در زنان مبتلا به دیابت نوع۲
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 71
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_NKUMS-13-3_009
تاریخ نمایه سازی: 28 دی 1402
چکیده مقاله:
مقدمه: استفاده از مکمل ها و تمرینات ورزشی برای درمان بیماری ها و اختلالات متابولیک در بین مردم رواج یافته است؛ لذا هدف این پژوهش بررسی اثر تمرین هوازی و مصرف مکمل رزوراترول بر برخی شاخص های التهابی و مقاومت به انسولین در زنان مبتلا به دیابت نوع دو است.
روش کار: مطالعه حاضر از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون بود. تعداد ۲۴ زن مبتلا به دیابت نوع ۲ به طور داوطلبانه و به صورت تصادفی و مساوی به سه گروه مکمل، تمرین+ مکمل (۴۰۰میلی گرم رزوراترول) و گروه کنترل تقسیم شدند. آزمودنی ها به مدت ۶ هفته، ۳ جلسه در هفته و هر جلسه ۴۰ تا ۶۰ دقیقه با شدت ۶۵ - ۴۵ درصد ضربان قلب ذخیره به تمرین پرداختند. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس و تی همبسته در سطح معنی داری (۰۰۵/۰ > P) انجام شد.
یافته ها: ترکیب تمرین هوازی و مکمل رزوراترول، باعث کاهش معنی دار پروتئین واکنشگر c نسبت به گروه مکمل شد. (۰۲/۰P=). همچنین مقاومت به انسولین در گروه مکمل (۰۳/۰P =) و گروه تمرین هوازی + مکمل (۰۱/۰P =) نسبت به گروه کنترل، کاهش معنی داری نشان داد.
نتیجه گیری: بر اساس یافته های پژوهش حاضر به نظر می رسد مصرف توامان مکمل رزوراترول و انجام تمرین هوازی میتواند نتایج بهتری بر سطوح سرمی عوامل التهابی زنان مبتلا به دیابت نوع ۲ داشته باشد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
انسیه یزدخواستی
PhD Student in Sports Physiology of Physical Education and Sport Sciences Department, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran
آمنه پوررحیم قوروقچی
Professor Assistant of Physical Education and Sport Sciences Department, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran
محمدابراهیم بهرام
PhD Student in Sports Physiology of Physical Education and Sport Sciences Department, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :