نقش خودکارآمدی ریاضی، جهت گیری های هدفی و اضطراب ریاضی بر عملکرد ریاضی دانش آموزان سال دوم متوسطه (رشته ریاضی) شهر تهران

مراجع و منابع این مقاله:

• فارسیحاجی یخچالی، علیرضا، حقیقی، جمال و شکرکن، حسین (۱۳۸۰). بررسی ...
• شکرانی، مسعود (۱۳۸۱). ساخت و اعتباریابی مقیاس سنجش اضطراب ریاضی ...
• مرادی زاده، سیروس (۱۳۸۲). بررسی رابطه هدفگرایی معطوف به تکلیف، ...
• محسن پور، مریم (۱۳۸۴). نقش خودکارآمدی، اهداف پیشرفت، راهبردهای یادگیری ...
• هاشمی شیخ شبانی، سید اسماعیل (۱۳۸۰). بررسی رابطه برخی پیشامدهای ...
• لاتینAltermatt, E. R., & Kim, M. E. (۲۰۰۴). Getting girls ...
• Ames, C. (۱۹۹۲). Classrooms: Goals, structures and student motivation. Journal ...
• Andrew, J., Elliot, A., Holly, A., & McGregor, M. C. ...
• Ashcraft, M. H., & Kirk, E. P. (۲۰۰۱). The relationships ...
• Bandura, A. (۱۹۸۸). Self-regulation of motivation and action through goal ...
• Bembenutty, H. (۲۰۰۸). Self regulation of learning and test anxiety. ...
• Betz, N. (۱۹۷۸). Prevalence, distribution, and correlates of math anxiety ...
• Bodas, J., & Ollendick, T. H. (۲۰۰۵). Test anxiety: A ...
• Bourquin, S. D. (۱۹۹۹). The relationship among math anxiety, math ...
• Cassady, J. C. (۲۰۰۴). The influence of cognitive test anxiety ...
• Cassady, J. C., & Johnson, R. E. (۲۰۰۲). Cognitive test ...
• Dark, S. (۱۹۸۸). Anxiety and working memory capacity. Cognition and ...
• Dweck, C. S., & Leggett, E. L. (۱۹۸۸). A social-cognitive ...
• Elliot, A. J., & Harackiewicz, J. M. (۱۹۹۶). Approach and ...
• Elliot, A., & McGregor, H. (۱۹۹۹). Test anxiety and the ...
• Gravel, K. I. (۲۰۰۹). The relationship between looming vulnerability and ...
• Greene, B. A., & Miller, R. B. (۱۹۹۶). Influences on ...
• Lent, R. W., Brown, S. D., & Larkin, K. C. ...
• Locke, E. A., & Latham, G. P. (۱۹۹۰). A theory ...
• Lopez, F. G., & Lent, R. W. (۱۹۹۲). Sources of ...
• Lowe, P. A., Reynolds, C. R. (۲۰۰۵). Factor structure of ...
• Lynch, D. (۲۰۰۸). Confronting challenges: Motivational beliefs and learning strategies ...
• Middleton, M. J., & Midgley, C. (۱۹۹۷). Avoiding the demonstration ...
• Nicholls, J. G. (۱۹۸۴). Achievement motivation: Conceptions of ability, subjective ...
• Pajares, F. (۱۹۹۶). Self-efficacy beliefs and mathematical problem solving of ...
• Pajares, F., Britner, S., & Valiant, G. (۲۰۰۰). Relation between ...
• Pajares, F., & Kranzler, J. (۱۹۹۵). Self-efficacy beliefs and general ...
• Pajares, F., & Miller, M. D. (۱۹۹۴). The role of ...
• Phan, H., & Walker. R. (۲۰۰۰). The predicting and mathematical ...
• Putwain, D. W. (۲۰۰۸). Deconstructing test anxiety. Emotional and Behavioral ...
• Resnick, H., Viehe, J., & Segal, S. (۱۹۸۲). Is math ...
• Schunk, D. H. (۱۹۸۳). Reward contingencies and the development of ...
• Schunk, D. H. (۱۹۹۹). Social-self interaction and achievement behavior. Educational ...
• Schunk D. H. (۲۰۰۰). Learning theories. Merrill, an imprint of ...
• Skaalvik, E. (۱۹۹۷). Self-enhancing and self defeating ego orientation: Relation ...
• Spielberger, C. (۱۹۸۳). State-Trait Anxiety Inventory of Adults. Mind Garden. ...
• Tobias, S., & Weisbrod, C. (۱۹۸۰).Anxiety and mathematics: An update. ...
• Urdan, T., Pajares, F., & Lapin, A. (۱۹۹۷). Achievement goals, ...
• Wolters, C. A. (۲۰۰۴). Advancing achievement goal theory: Using goal ...
• Wong, S. S. (۲۰۰۸). The relations of cognitive triad, dysfunctional ...
• Zimmerman, B. J. (۱۹۹۵). Self-efficacy and educational development. In A. ...
• Zimmerman, B. J., Bandura, A., & Martinez-Pons, M. (۱۹۹۲). Self-motivation ...
نمایش کامل مراجع