روش یادگیری مبتنی بر بازی بر انگیزه دانش آموزان برای درک مفاهیم شیمی و مروری نظام مند بر ادبیات

دهه گذشته شاهد تغییر قابل توجهی از آموزش معلم محور به روش یادگیرنده محور در تحقیقات آموزش شیمی بوده است. یادگیری مبتنی بر بازی به عنوان یکی از سودمندترین رویکردهای آموزشی پدیدار شده است، زیرا بر فعالیت های "دستی" و "ذهنی" در کلاس های درس شیمی تاکید دارد. با این حال، مطالعات مروری کمی در تحقیقات آموزش شیمی وجود داشته است که سعی در مستندسازی بازی های آموزشی مختلف اجرا شده و اینکه چگونه چنین بازی هایی به افزایش انگیزه و درک دانش آموزان از مفاهیم شیمی کمک کرده اند، وجود دارد. در مجموع ۵۷ مقاله برای شناسایی بازی های آموزشی اجرا شده در کلاس های درس شیمی از سال ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۱ برای رفع این شکاف بررسی شد. یک تجزیه و تحلیل سیستماتیک برای شناسایی اهداف، طراحی و اجرای بازی های آموزشی، و حوزه های محتوای شیمی مورد توجه برای همه مطالعات بررسی شده گرفته شد. نتایج نشان می دهد که بازی های آموزشی درک مفهومی دانش آموزان را از شیمی افزایش می دهد و انگیزه آنها را برای یادگیری و سرگرمی افزایش می دهد و در عین حال محتوای آموخته شده را معنا می کند.