ویگوتسکی و آموزه یادگیری تجربی و نظری یوری و. کارپف و جان د. دیرانسفورد
محل انتشار: مجله دستاوردهای روانشناختی، دوره: 3، شماره: 2
سال انتشار: 1375
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 53
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PSYC-3-2_006
تاریخ نمایه سازی: 3 بهمن 1402
چکیده مقاله:
پیروان ویگوتسکی ، آموزه ای از دو نوع یادگیری تجربی و نظری را پرورش داده اند. یادگیری تجربی بر فرآیند مقایسه تعدادی از اشیاء مختلف ، تشخیص خصوصیتهای مشترک قابل مشاهده آنها، و بر اساس آن ، صورتبندی مفهومی کلی درباره این دسته از اشیاء مبتنی است . این نوع یادگیری خصیصه نوعی کودکان پیش دبستانی است و معمولا نظام های آموزشی سنتی به آن می پردازند. یادگیری نظری بر فرآیند آشنا ساختن دانش آموزان با روش های عمومی و بهینه برای رویاروشدن با طبقاتی از مسائل مبتنی است که آنان را به سوی خصوصیات ذاتی (نه صرفا مشترک ) مسائل هر مقوله سوق می دهد. سپس ، در خلال فرآیند فعالیتی که به شکل ویژه ای سازماندهی شده باشد، دانش آموز برفرآیند کاربرد این روش ها مسلط می شود و آنها را درونی می کند. آزمایش هایی که بر روی دانش آموزان سنین مختلف صورت گرفته دلالت می کند که یادگیری نظری نسبت به یادگیری تجربی بسیار کارآمدتر است .
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :