تاثیر الگوی تحصیلی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهرستان دزفول

در تحقیق حاضر تاثیر الگوهای فعال تحصیلی بر عملکرد تحصیلی آزمودنیها مورد بررسی قرار گرفت و به آزمون دو فرضیه مبادرت گردید. این فرضیه ها عبارتند از: ۱. مشاهده الگوهای فعال تحصیلی موجب بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهرستان دزفول می شود. ۲. مشاهده سه الگوی فعال تحصیلی تاثیر بیشتری از مشاهده یک الگوی تحصیلی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهرستان دزفول دارد. نمونه این تحقیق متشکل از ۱۰۲ آزمودنی بود که به صورت نمونه گیری چندمرحله ای انتخاب و به سه گروه گمارده شدند. گروه اول فیلم یک الگوی فعال تحصیلی همسال را تماشا کردند. گروه دوم به تماشای فیلم سه الگوی فعال تحصیلی پرداختند و گروه سوم یعنی گروه گواه در معرض هیچ الگویی قرار نگرفتند. شاخص عملکرد آزمودنیها عبارت بود از نمره های تفاوت پیش آزمون و پس آزمون آنان در یک تکلیف تمرین واژه های دشوار کتاب فارسی و یک امتحان دیکته . از وضعیت اجتماعی اقتصادی آزمودنیها نیز اطلاعاتی جمع آوری شد. برای آزمون فرضیه ها از روش تحلیل واریانس و روشهای چندمقایسه ای استفاده به عمل آمد. نتایج حاصل فرضیه اول تحقیق را مورد تایید قرارداد و نشان داد که دو گروه آزمایشی در مقایسه با گروه گواه عملکرد تحصیلی بالاتری دارند. اما فرضیه دوم تایید نگردید. همچنین ، نتایج نشان داد که وضع اجتماعی اقتصادی چه به تنهایی و چه در تعامل با گروههای مقایسه تاثیری بر عملکرد تحصیلی آزمودنیها ندارد.