ادراک دانش آموزان از محیط روانشناختی کلاس و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی ، انگیزش درونی و اضطراب آنان
محل انتشار: مجله دستاوردهای روانشناختی، دوره: 5، شماره: 2
سال انتشار: 1377
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 51
فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PSYC-5-2_004
تاریخ نمایه سازی: 3 بهمن 1402
چکیده مقاله:
هدف این پژوهش بررسی رابطه ادراک دانش آموزان از محیط کلاس با پیشرفت تحصیلی ، اضطراب و انگیزش درونی آنها بود. به منظور بررسی این موضوع ۵ فرضیه طرح و ۱۲ کلاس دخترانه و ۱۲ کلاس پسرانه از پایه سوم مقطع متوسطه به عنوان نمونه پژوهش انتخاب گردید (۶۱۲N=). نمونه پژوهش به گونه ای انتخاب شد که در برگیرنده کلیه رشته های تحصیلی مقطع متوسطه ، یعنی رشته های تحصیلی ادبیات و علوم انسانی ، ریاضی ، فیزیک و علوم تجربی باشد. اطلاعات مورد نیاز از طریق اجرای پرسشنامه جو روانی - اجتماعی کلاس ، مقیاس اضطراب مدرسه ، پرسشنامه انگیزش - درونی و کارنامه های تحصیلی دانش آموزان جمع آوری گردید. نتایج پژوهش نشان داد که بین ادراک دانش آموزان از جو روانشناسی کلاس و میزان اضطراب آنها همبستگی منفی وجود دارد. همچنین یافته های تحقیق مدلل داشت که بین ادراک دانش آموزان رشته های مختلف تحصیلی و همچنین بین دانش آموزان دختر و پسر از جو کلاس تفاوت وجود دارد و به تناسب جنسیت و رشته تحصیلی دانش آموزان ، جو متفاوتی در کلاس حاکم بوده است . بر این اساس می توان پیشنهاد کرد که با سازماندهی جو کلاس به شکل مطلوب می توان ادراک دانش آموزان و به تبع آن پیشرفت تحصیلی ، انگیزش درونی و اضطراب آنها را تحت تاثیر قرار داد.
نویسندگان
داود حسینی نسب
عضو هیئت علمی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تبریز
فرزانه میکائیلی منیع
دانشجوی کارشناسی ارشد
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :