تعامل باورها و عواطف در شکل گیری هویت معلم: روایت پژوهی تجربیات زیسته یک استاد دانشگاه

پژوهش حاضر به نقش و تعامل باورها و عواطف یک مدرس دانشگاه در تکوین و شکل­گیری هویت او پرداخته است. به این منظور، بر پایه رویکرد کیفی با استفاده از روایت­ پژوهی مبتنی بر زیست­ نگاری، داده­ های تحقیق در طی چهار جلسه مصاحبه شفاهی گردآوری شد. برای تحلیل داده ­ها، با پیروی از اصول روایت ­پژوهی، روایت ­های به دست آمده با مشارکت مصاحبه شونده بر پایه سه عنصر زمان، مکان، و تعاملات، بازگویی و بازسرایی شد تا سرانجام روایت های پراکنده به صورت یک روایت منسجم با رعایت تسلسل زمانی و تاریخی در یک بافت معنادار اجتماعی رویدادها تدوین شد. روایت نهایی سیر تحولات باورها و عواطف معلم از کودکی تا دوره اشتغال به عنوان استاد دانشگاه را نشان می­دهد و مهم­تر از آن، تعامل میان باورها، عواطف و هویت معلم را نیز آشکار می­کند. تحلیل روایت نهایی نشان داد فضای فرهنگی و اجتماعی خانواده و نیز عملکرد معلمان در مقاطع مختلف سازندگان اصلی باورهای این استاد درباره حرفه معلمی و تدریس بوده­اند. همچنین، مشخص شد عواطف مثبت و منفی که او به عنوان یک معلم تجربه کرده است، به طور موثری باورهای او را تحکیم کرده یا تغییر داده­اند. هویت معلم نیز به عنوان مفهومی پویا و متغیر تحت تاثیر تعاملات میان باورها و عواطف، و البته عوامل دیگر، دستخوش تغییر می­ شود.