بررسی و تفسیر مفهوم مدارس کیفی در نظریه ویلیام گلسر و تبیین ابعاد اجرایی این قبیل مدارس در نظام آموزش و پرورش ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی دقیق مفهوم مدارس کیفی ویلیام گلسر و تعیین و تبیین زیر ساخت های لازم جهت اجرای چنین مدارسی در سطح آموزش و پرورش کشور می باشد. پژوهش به شیوه بررسی های مشاهده ای و ۱ کتابخانهای صورت گرفته و ابزار گردآوری داده ها، تحقیقات گوناگون و همچنین مطالب جمع آوری شده حاصل تلاش های ۲ نفر از دانشجو معلمان رشته آموزش راهنمایی و مشاوره دانشگاه فرهنگیان بوده که در طی دو سال تحصیلی در نواحی مختلف شهر اصفهان به کارورزی مشغول بودهاند. این دانشجو معلمان در طی مواجه ه با نظریاتگوناگون روانشناسی در طول بازه تحصیلی خود به نظریه ویلیام گلسر((William Glasser برخورد کرده اند که بخشی از مفاهیم موجود در نظریه او معطوف به عوامل تاثیر گذار در ایجاد یک ساختار آموزشی مطلوب متناسب با نیاز های هر انسان است. از طرفی با بررسی مفهوم مدارس کیفی و بررسی عوامل و شرایط لازم در جهت ایجاد چنین مدارسی ، در پایان تحقیقات مطالب مدنظر را مورد بازخوانی قرار داده و مفاهیم اصلی آن را استخراج و کدگذاری کردهاند. سپس این کدها را با توجه به اشتراک معنایی، در چارچوب مفهومی مورد بحث قرار دادهاند. یافته ها مشخص میکند که پیروی از اصول آموزشی مد نظر گلسر در لایه های مختلف یک ساختار آموزشی میتواند منجر به ایجاد یک یادگیری موثر وکیفی بین دانش آموزان شود و از سویی با تعمق در مسائل مربوط به مدارس کیفی می توان این مسئله را برداشت کرد که ایجاد چنین مدارسی با شرایط و ضوابط مشخص امری دشوار است و نیاز به زیر ساخت های اساسی در جنبه های مختلف تعلیم و تربیت دارد.