تحلیل ساختاری رفتار اطلاع یابی در نقش میانجی بین سواد اطلاعاتی و خود کارآمدی معلمان

گسترش و رشد فناوری و تاثیر همه جانبه آن، سبب اهمیت، ایجاد و ارتقا سواد رسانه ای و اطلاعاتی شده است و خودکارامدی معلمان را تحت تاثیر قرار داده است. بدین منظور هدف از پژوهش حاضر تحلیل ساختاری رفتار اطلاع یابی در نقش میانجی بین سواد اطلاعاتی و خودکارآمدی معلمان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود. پژوهش حاضر از نوع پژوهش های توصیفی - همبستگی بود. جامعه آماری حاضر تمام معلمان ناحیه ۱ شهر ارومیه هستند که در سال ۱۴۰۱ مشغول به کار هستند. حجم نمونه بر اساس جدول مورگان برابر با ۳۷۵ نفر برآورد شد. روش نمونهگیری در پژوهش حاضر نمونه گیری تصادفی طبقهای بود. برای گردآوری داده ها از سه پرسشنامه معتبر سواد رسانه ای و اطلاعاتی یونسکو (۲۰۰۷)، مقیاس خودکارآمدی شرر و همکاران (۱۹۸۲) ، پرسشنامه رفتار جستجوی اطلاعات توسط هسو و همکاران ( (۲۰۰۹ استفاده گردید. داده ها با استفاده از نرم افزار لیزرل و SPSS مورد بررسی قرار گرفت. یافته های به دست آمده نشان داد سواد رسانه ای و اطلاعاتی سبب بهبود رفتار اطلاع یابی و خودکارامدی شغلی معلمان می گردد،رفتار اطلاع یابی رابطه مثبت و معناداری با خودکارامدی شغلی دارد، همچنین رفتار اطلاع یابی نقش میانجی بین سواد رسانه ای و اطلاعاتی با خودکارامدی شغلی را ایفا می کند.