مدل یابی نقش ابعاد سرمایه اجتماعی معلمان در مهارت مدیریت دانش آنان (مطالعه موردی معلمان مقطع ابتدایی)

هدف پژوهش حاضر مدل یابی نقش ابعاد سرمایه اجتماعی معلمان در مهارت مدیریت دانش آنان بود. جامعه پژوهش کلیه معلمان دوره ابتدایی شهرستان قروه به تعداد ۵۴۸ نفر بودند که از این جامعه با روش نمونهگیری تصادفی ساده و بر مبنای جدول مورگان نمونهای به حجم ۲۲۵ نفر انتخاب شد. روش پژوهش همبستگی و از طریق مدل یابی معادلات ساختاری انجام شد. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه سرمایه اجتماعی ناهاپیت و گوشال (۱۹۹۸) و پرسشنامه مدیریت دانش راولف و بیجرس((۱۹۹۹ استفاده شد. جهت تعیین پایایی و روایی ابزار، از تکنیکهای آلفای کرانباخ و تحلیل عاملی تائیدی استفاده شد، نتایج بیانگر پایایی و روایی مطلوب ابزار بود. جهت تحلیل داده ها از مدل یابی معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار Lisrel ۱۰.۲۰ استفاده شد. با توجه به نتایج حاصل از تحلیل معادلات ساختاری: ابعاد سرمایه اجتماعی معلمان دارای اثر مثبت و معنادار بر مهارت مدیریت دانش معلمان در سطح ۰/۰۵ بودند، دامنه اثر ابعاد سرمایه اجتماعی معلمان از ۰/۳۹ تا ۰/۴۹ که بیشترین اثر مربوط به بعد رابطه ای و کمترین اثر مربوط به بعد ساختاری بود. ابعاد سه گانه سرمایه اجتماعی معلمان قادر به تبیین ۱۵ درصد واریانس مهارت مدیریت دانش معلمان بودند که این مقدار دارای تی( (۷/۸۹ بود که بیانگر معنادار بودن واریانس تبیین شده مهارت مدیریت دانش معلمان توسط ابعاد سرمایه اجتماعی معلمان بود.