درک دانش آموزان از مشارکت در آموزش آنلاین و تاثیر آن بر عملکرد آنها با نقش واسطه گری خودانگیختگی

در این پژوهش هدف بررسی درک دانش آموزان از مشارکت در آموزش آنلاین و تاثیر آن بر عملکرد آنها با نقش واسطه گری خودانگیختگی می باشد، این پژوهش از نظر هدف، کاربردی است و از نوع مطالعه و جمع آوری داده ها، توصیفی- تحلیلی می باشد، جامعه آماری مورد مطالعه در این پژوهش دانش آموزان ابتدایی شهر رشت هستند که با استفاده از جدول مورگان، تعداد حجم نمونه مشخص میگردد و برای تجزیه و تحلیل با استفاده از آزمون آماری همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری به تجزیه و تحلیل فرضیه ها می پردازیم که بدین منظور از نرم افزارهای SPSS نسخه ۲۶ و smart PLS نسخه ۳ استفاده میکنیم. نتایج نشان میدهد ضرایب مسیر بین متغیرهای مورد بررسی، بین درک دانش آموزان از مشارکت در آموزش آنلاین بر عملکرد تحصیلی با ضریب مسیر ۰.۹۵۵ است. نتایج این پژوهش همراستا است با نتایج پژوهش برادبنت و فولر- تیسکیویچ (۲۰۱۸) که دریاقتند خودانگیختگی تحصیلی می تواند پیش بینی کننده معناداری برای عملکرد تحصیلی دانش آموزان باشد و چو و چو (۲۰۱۷) که دریافتند مشارکت در آموزش آنلاین با خودانگیختگی تحصیلی رابطه مثبت و معناداری دارد.