اهمیت بحث دانش آموزی و استراتژی های افزایش گفتگوهای کلاسی

هدف این پژوهش، بهبود نتایج فراگیران زبان انگلیسی و دانش آموزان کم درآمد در درس ریاضی از طریق بکارگیری بحث پاسخگو و تلفیق اصولی پرسشگری مرتبه بالاتر و تکنولوژی جهت پیگیری پایبندی دانش آموزان به مدل بحث پاسخگو و توانمندی در مهارت های ریاضی در حال رشد آنها بود. به منظور ارزیابی تاثیر این مداخله، نتایج دانش آموزان در سال گذشته با نتایج آنها بعد از اجرای استراتژی اصلاح شده بحث پاسخگو در کلاس چهارم شهری مقایسه شد. پس از یادگیری و تمرین این استراتژی، دانش آموزان به صورت گروهی کار کردند تا هر هفته به پرسش های مرتبه بالاتر مربوط به ریاضی پاسخ دهند. آنها این گفتگوها را ثبت و ضبط کردند. تحلیل ها از طریق بکارگیری قواعد و دستورالعمل ها سطح اجرای آنها را مشخص کرد. ارزشیابی های اولیه و نهایی برای هر بخش یا فصل نشان دهنده رشد قابل توجه ریاضی در مقایسه با نتایج سال های گذشته بود. با استفاده از مدل بحث پاسخگو، دانش آموزان امسال بیشتر از دانش آموزان سال های قبل که از این استراتژی بهره نبردند، رشد نشان دادند. اگرچه عوامل دیگری هم ممکن است دخیل باشند، اما به احتمال زیاد بحث پاسخگو بر این پیشرفت تاثیرگذار بوده است. این نتایج استفاده از این استراتژی را در درس ریاضی و به خصوص در مورد دانش آموزانی که با روانی زبان انگلیسی، زبان علمی و مفاهیم ریاضی مشکل دارند، تقویت می کند. برای ارزیابی تاثیر صرف زمان بیشتر و گروه بندی های متفاوت نیاز به پژوهش های بیشتر است.