الگوی طراحی برنامه درسی کارورزی برای تربیت معلم تربیت بدنی در ایران

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 81

فایل این مقاله در 35 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_RES-11-31_008

تاریخ نمایه سازی: 16 بهمن 1402

چکیده مقاله:

هدف این پژوهش کیفی، تدوین الگوی طراحی برنامه درسی برای واحد درسی کارورزی رشته آموزش تربیت بدنی در دانشگاه فرهنگیان بود. در طراحی مطالعه، از راهبرد تثلیث و شاخص های اعتبارپذیری، اعتمادپذیری، تاییدپذیری و انتقال پذیری به منظور افزایش اطمینان پذیری یافته های پژوهش استفاده شد. اطلاعات از طریق مصاحبه های نیمه ساختارمند با ذینفعان دوره های کارورزی (۱۳ استاد راهنما، ۱۷ معلم راهنما، ۲۱ دانشجو معلم) و تحلیل محتوای اسناد بالادستی و تحولی گردآوری شد. شرکت کنندگان با استفاده از نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و مصاحبه ها تا رسیدن به اشباع نظری ادامه داشت. مصاحبه های ضبط شده پس از تبدیل به نوشتار با استفاده از تحلیل محتوای کیفی با رویکرد قیاسی براساس مضامین مدل مبناء (اهداف، محتوا، فعالیت های یادگیری و روش های ارزشیابی) تحلیل شدند. کدگذاری باز و مقوله بندی میانی در فرایند تحلیل محتوا، به استخراج ۵۹ مفهوم اولیه و ۱۱ مضمون میانی منتهی شد که این مضامین در قالب چهار عنصر اهداف (دانشی، نگرشی و رفتاری)، محتوا (پیش نیازها، محتوای مبتنی بر دانشگاه و مدرسه)، فعالیت های یادگیری (دانشگاه محور و مدرسه محور) و روش های ارزشیابی (زمان، روش و مرجع ارزشیابی) طبقه بندی و تشریح شدند. علاوه براین، عوامل اثرگذار بر اثربخشی دوره های کارورزی براساس یک پرسش فرعی مورد شناسایی و بحث قرار گرفت (۳۰ مفهوم اولیه در قالب ۷ مضمون میانی و ۳ مضمون نهایی). یافته های پژوهش حاضر بر لزوم کاهش شکاف بین تئوری و عمل، توجه به نیازهای عملی تدریس در کلاس های تربیت بدنی و همکاری نزدیک بین مدرسه و دانشگاه در طراحی برنامه درسی کارورزی تاکید دارد.

نویسندگان

کاملیا عبدی

گروه تربیت بدنی، واحد شیراز، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Aghaei, N., Saffari, M., & Hoseini, F. S. (۲۰۱۷). Recognition ...
  • Almeida, V. A. R. D., Correa, C. G., & Brum, ...
  • Amaral-da-Cunha, M., Graça, A., Batista, P., & MacPhail, A. (۲۰۲۰). ...
  • Becker, E. S., Waldis, M., & Staub, F. C. (۲۰۱۹). ...
  • Belton, S., Woods, C., Dunning, C., & Meegan, S. (۲۰۱۰). ...
  • Campbell, J. L., Quincy, C., Osserman, J., & Pedersen, O. ...
  • Clarke, A., Triggs, V., & Nielsen, W. (۲۰۱۴). Cooperating teacher ...
  • Davis, J. S., & Fantozzi, V. B. (۲۰۱۶). What do ...
  • Dicke, T., Elling, J., Schmeck, A., & Leutner, D. (۲۰۱۵). ...
  • Dunning, C., Meegan, S., Woods, C., & Belton, S. J. ...
  • Fives, H., Hamman, D., & Olivarez, A. (۲۰۰۷). Does burnout ...
  • Farahani, A., Nasr-E-Esfahani, A., & Sharif-Khalif-Soltani, M. (۲۰۱۰). A study ...
  • Hascher, T., Cocard, Y., & Moser, P. (۲۰۰۴). Forget about ...
  • Hodges, C. (۱۹۸۲). Implementing methods: If you can't blame the ...
  • Hoffman, J. V., Wetzel, M. M., Maloch, B., Greeter, E., ...
  • Iaochite, R. T., & Costa Filho, R. A. D. (۲۰۱۶). ...
  • Iran Ministry of Science, Research and Technology, Council for Development ...
  • Kwan, T., & Lopez-Real, F. (۲۰۰۵). Mentors' perceptions of their ...
  • Lamb, P., Lane, K., & Aldous, D. (۲۰۱۳). Enhancing the ...
  • Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (۱۹۸۵). Naturalistic inquiry. Newbury ...
  • Martin, S. D., & Dismuke, S. (۲۰۱۸). Investigating differences in teacher ...
  • Martins, M., Costa, J., & Onofre, M. (۲۰۱۵). Practicum experiences ...
  • Masoumpanah, Z., Tahririan, M., Afzali, K., & Alibabaee, A. (۲۰۱۶). ...
  • Mena, J., Hennissen, P., & Loughran, J. (۲۰۱۷). Developing pre-service ...
  • Moen, K. M., & Standal, Ø. (۲۰۱۶). Practicum in physical ...
  • Moen, K. M., & Standal, Ø. F. (۲۰۱۴). Student teachers’ perceptions ...
  • Mordal-Moen, K. M., Green, K. (۲۰۱۲). Physical education teacher education in ...
  • Mortazavizadeh, H., & Nasr-Isfahani, A. R. (۲۰۱۷). Studying the problems ...
  • Richter, D., Kunter, M., Lüdtke, O., Klusmann, U., Anders, Y., ...
  • Ronfeldt, M., & Reininger, M. (۲۰۱۲). More or better student ...
  • Saadvandi, M., & Abbasi, E. (۲۰۲۱). Curriculum Design Patterns. Encyclopedia of ...
  • Spatz, V., Wilhelm, T., Hopf, M., Waltner, C., & Wiesner, ...
  • Standal, Ø. F., Moen, K. M., & Moe, V. F. ...
  • Taliaferro, A. R., & Bulger, S. M. (۲۰۲۰). A Delphi ...
  • Tekel, E., Bayır, Ö. Ö., & Dulay, S. (۲۰۲۲). Teaching ...
  • Tsuda, E., Wyant, J., Sato, T., & Haegele, J. A. ...
  • Velija, P., Capel, S., Katene, W., & Hayes, S. (۲۰۰۸). ...
  • Yilmaz, I., & Koca, F. (۲۰۱۷). Investigation the effects of ...
  • Zhu, Q., Shen, H., & Chen, A. (۲۰۲۰). Can practicum ...
  • نمایش کامل مراجع