بررسی دیدگاه های دانش آموزان دختر دوره متوسطه در مورد معیارهای اجتماعی- آموزشی انتخاب مدرسه غیردولتی
محل انتشار: فصلنامه زن و جامعه، دوره: 10، شماره: 40
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 56
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JZVJ-10-40_010
تاریخ نمایه سازی: 18 بهمن 1402
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر باهدف بررسی دیدگاه های دانش آموزان دختر دورهی متوسطه در مورد معیارهای اجتماعی-آموزشی انتخاب مدرسهی غیردولتی انجام شد. روش انجام تحقیق کمی و از نوع توصیفی - پیمایشی بود. جامعه آماری، دانش آموزان دختر پایهی یازدهم مدارس غیردولتی شهرستان فیروزآباد بود. حجم نمونه با جامعه مساوی و تعداد ۱۱۹ دانش آموز بود. ابزار مورداستفاده، پرسشنامه محقق ساخته در دو بعد اجتماعی -آموزشی شامل چهار مولفهی اجتماعی (امور پرورشی، امور انگیزشی، ویژگی های معلمان و نتایج مدرسه) و پنج مولفهی آموزشی (امکانات فیزیکی و آموزشی، کیفیت آموزشی، فناوری اطلاعات، ارزشیابی مستمر و مدیریت مدرسه) با ۴۵ شاخص بود. نتایج نشان داد که دانش آموزان، مولفهی مدیریت مدرسه را مهم ترین معیار انتخاب مدرسه غیردولتی می دانند. همچنین ویژگی های معلمان و امور انگیزشی در اولویت های بعدی قرار گرفت. ضمن این که از ۴۵ شاخص پرسشنامه، شاخص های آشنایی مدیر مدرسه با شیوه های علمی مدیریت، برخورداری از معلمان متخصص و ارتباطات دائمی معلمان با اولیاء، از دیدگاه دانش آموزان حائز بیشترین اهمیت بودند. در مجموع معیارهای اجتماعی با میانگین ۰۴/۵ و معیارهای آموزشی با میانگین ۰۰/۵ در انتخاب مدرسه دخالت داشتند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
خدیجه بزرگی نژاد
دانشجوی دوره دکتری گروه مدیریت آموزشی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران.
رضا زارعی
استادیار گروه مدیریت آموزشی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :