شناسایی عناصر یادگیری معکوس در دوره ابتدایی :رویکرد فراترکیب

هدف اصلی از انجام این پژوهش، واکاوی مفهوم یادگیری معکوس در مقطع ابتدایی و بررسی زمینه ها و ضرورت ها با رویکرد فراترکیب بوده است. این پژوهش کیفی با استفاده از روش شش مرحله ای ساندلوسکی و باروسو (۲۰۰۷) انجام شده و نتیجه آن استخراج ۱۰ مضمون موثر بر تعریف یادگیری معکوس و دسته بندی این عوامل در ۳ مضمون اصلی صلاحیت تخصصی، صلاحیت فردی، شرایط محیطی و مدیریتی بوده است. پژوهش حاضر با واکاوی مفهوم یادگیری معکوس، ارتباط موثر و مکمل میان شایستگی های معلم جهت اجرای کلاس معکوس، فعالیت های کلاسی دانش آموز و و زیرساخت های فناورانه جهت مدیریت فرایند یاددهی یاگیری در کلاس معکوس را نشان می دهد.