مقایسه استفاده از یک بازی صفحه ای در آموزش اصول حسابداری (۱) با روش سنتی مبتنی بر سخنرانی و کتب درسی

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 39

فایل این مقاله در 34 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JAA-9-1_001

تاریخ نمایه سازی: 24 بهمن 1402

چکیده مقاله:

این پژوهش، با هدف بررسی اثر بازی های آموزشی (به عنوان یک روش آموزش فعال) بر یادگیری دانشجویان حسابداری در مقایسه با روش سنتی معلم محور (سخنرانی و حل مساله) انجام شد. بازی مورد استفاده در این پژوهش نیمه آزمایشی، بازی صفحه ای متشکل از صفحه، تاس و چند مجموعه کارت است که با ساده سازی بازی مورد استفاده توسط ریس نیتکین (۲۰۱۱) آماده شده است. جامعه آماری پژوهش، دانشجویان اصول حسابداری (۱) در نیمسال اول سال تحصیلی ۹۵-۱۳۹۴ بودند و نمونه مورد آزمون با روش نمونه گیری در دسترس، شامل ۴۰ نفر دانشجوی اصول حسابداری (۱) دانشگاهی در تهران بود که به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. دراین پژوهش از پیش و پس آزمون حسابداری به عنوان ابزار گردآوری داده استفاده شد. روایی آزمون ها به تایید ۵ نفر مدرس حسابداری رسید و پایایی آن نیز با روش کودرریچاردسن اثبات شد. داده ها با روش تجزیه تحلیل کوواریانس تحلیل شدند و نتایج حاکی از یادگیری بهتر دانشجویان در معرض بازی آموزشی در مقایسه با گروه کنترل پس از حذف اثرات متغیرهای کنترلی (سن، جنسیت، معدل و رشته دیپلم و اشتغال) بود. همچنین در پایان بازی با استفاده از یک پرسشنامه بیست سوالی بر مبنای طیف ۵ امتیازی لیکرت از دانشجویان گروه آزمایش، نظرسنجی شد که نشان از انگیزه بخش و سرگرم کننده بودن بازی و اثربخشی در آن در فهم و یادگیری مفاهیم پایه و چرخه حسابداری داشت. روایی این پرسشنامه به تایید ۳ نفر متخصص یادگیری بوسیله بازی رسید و پایایی آن نیز با روش آلفای کرونباخ اثبات شد.

کلیدواژه ها:

بازی صفحه ای ، مونوپولی ، آموزش اصول حسابداری (۱) ، یادگیری فعال

نویسندگان

حدیثه حاجی مرادخانی

دانشجوی دکترای دانشگاه الزهرا

شهناز مشایخ

دانشیار گروه حسابداری دانشگاه الزهراء (س)

علی رحمانی

دانشیار گروه حسابداری دانشگاه الزهراء (س)

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • اسماعیلی کیا، غریبه و ملانظری، مهناز (۱۳۹۵). شناسایی موانع و ...
  • بیگدلی، ایمان؛ محمدی فر، محمدعلی؛ محمدرضایی، علی و عبدالحسین زاده، ...
  • خزایی، کامیان و جلیلیان، نوشین (۱۳۹۳). تاثیر بازی های آموزشی ...
  • شکور، مهسا؛ حقانی، فریبا؛ شکری، طیبه و بهرامیان، حمید (۱۳۹۲). ...
  • عظیمی، اسماعیل؛ جعفری هرندی، رضا و موسوی پور، سعید (۱۳۹۳).اثربخشی ...
  • Accounting Education Change Commission (AECC). (۱۹۹۰). Issues statement number ۱: ...
  • Accounting Education Change Commission (AECC). (۱۹۹۰). Objectives of education for ...
  • Accounting Education Change Commission (AECC). (۱۹۹۲). The first course in ...
  • Advensia Chrismastuti, A. & Purnamasari, S. V. (۲۰۱۵). The effectiveness ...
  • Albrecht, W. D. (۱۹۹۵). A financial accounting and investment simulation ...
  • Armstrong, T. (۲۰۰۹). Multiple Intelligences in the Classroom. Alexandria, VA: Association ...
  • Arnold, L. W. & Fekula. M. J. (۲۰۱۰). IMA Candy ...
  • Azimi, E., Jafari Harandi, R., & Mousavi Pour, S. (۲۰۱۴). ...
  • Bee, S. & Hayes, D. C. (۲۰۰۵). Using the Jeopardy ...
  • Bergner, J., & Brooks, M. (۲۰۱۷). The efficacy of using ...
  • Bigdeli, I., Mohammadifar, M., Rezaei, A., & AbdolHoseinzadeh, A. (۱۹۷۰). ...
  • Capelo, C., Lopes, A., & Mata, A. (۲۰۱۵). A simulation-based ...
  • Cook, E. D. (۱۹۹۷). An innovative method of classroom presentation: ...
  • Elson, R. J., Ostapski, S. A., O’Callaghan, S., & Walker, ...
  • Fratto, V. (۲۰۱۱). Enhance student learning with PowerPoint games: Using ...
  • Gamlath, S. L. (۲۰۰۷). Outcomes and observations of an extended ...
  • Gardner, H. (۲۰۱۱). Frames of mind: The theory of multiple ...
  • Gupta, S., Elson, R., & Ostapski, S. A. (۲۰۰۶). The ...
  • Haywood, M. E, McMullin, D. A., & Wygal, D. E. ...
  • Hoffjan, A. (۲۰۰۵). Calvados: A business game for your cost ...
  • Kapp, K. M. (۲۰۱۲). The gamification of learning and instruction: ...
  • Khazaei, K., & Jalilian, N. (۲۰۱۵). The effect of educational ...
  • Lippincott, B., & Pergola, T. (۲۰۰۹). Use of a job ...
  • Moncada, S. M., & Moncada, T. P. (۲۰۱۴). Gamification of ...
  • Murphy, E. A. (۲۰۰۵). Enhancing student learning with governmental accounting ...
  • Pando-Garcia, J., Periañez-Cañadillas, I., & Charterina, J. (۲۰۱۵). Business simulation ...
  • Pathwags commission (۲۰۱۲). The pathways: Charting anational strategy for the ...
  • Permatsari, A. G. (۲۰۱۵). Development of yogy accounting monopoly educative ...
  • Phillips, M. E., & Graeff, T. R. (۲۰۱۴). Using an ...
  • Pillsbury, C. M. (۱۹۹۳). Systems Softball: An interactive, group game ...
  • Reiss Nitkin, M. (۲۰۱۱). Game of business: Game for use ...
  • Shakur, M., Haqqani, F., Shokri, T., & Bahramian, H. (۲۰۱۳). ...
  • Smalt, S. W. & Selden, G. L. (۲۰۰۵). The impact ...
  • Spiceland, C. P., Spiceland, J. D. & Schaeffer, S. J. ...
  • Tabachnick, B.G., & Fidell, L.S. (۲۰۱۳). Using Multivariate Statistics (۶th ...
  • Tabachnick, G. G., & Fidell, L. S. (۲۰۰۷). Experimental Designs ...
  • Tsai, M. Y. (۲۰۱۶). Research on multiple intelligences of junior ...
  • Zelin, R. C. (۲۰۱۰). An exploration of the effectiveness of ...
  • نمایش کامل مراجع