تعیین ابعاد الگوی تغییر بینش معلمان با هدف آموزش کارآفرینانه کتاب های درسی دوره متوسطه

سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 42

فایل این مقاله در 26 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JEDU-12-3_005

تاریخ نمایه سازی: 26 بهمن 1402

چکیده مقاله:

چکیده مقدمه و هدف: تحقیق حاضر با هدف، تعیین ابعاد تغییر بینش معلمان با هدف آموزش کارآفرینانه کتاب های درسی دوره متوسطه به منظور ارائه الگو بوده است.. روش شناسی: روش تحقیق حاضر توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری پژوهش را همه معلمان دوره متوسطه شهر اصفهان (۵۹۰۲ نفر) تشکیل می­دادند. برای تعیین حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده شد و تعداد ۳۶۰ نفر  نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند که گزینش آن ها با استفاده از روش خوشه ای چندمرحله ای تصادفی صورت گرفت. ابزار تحقیق، پرسشنامه محقق ساخته تغییر بینش معلمان با هدف آموزش کارآفرینانه کتاب های درسی دوره متوسطه بوده است. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از  تحلیل عاملی اکتشافی و تحلیل عاملی تاییدی استفاده به عمل آمد. تجزیه و تحلیل داده­ها به کمک نرم­افزار اس پی اس اس و لیزرل صورت پذیرفت. یافته ها: نتایج تحقیق نشان داد، ابعاد الگوی تغییر بینش معلمان با هدف آموزش کارآفرینانه کتاب های درسی شامل ابعاد هفتگانه (بهره وری در تدریس، اخلاق آموزشی، رشد حرفه ای، زودبازده سازی برنامه درسی، درس پژوهی، تامل بربرنامه درسی، آینده نگری) بوده است. نتیجه گیری: تغییر بینش معلمان برای آموزش کارآفرینانه وابسته به ابعاد یاد هفتگانه یاد شده است و بدون توجه به این ابعاد، معلمان نمی توانند در تدریس خود ذهنیت دانش آموزان را جهت به کارگیری محتوای آموخته شده در عمل بهبود بخشند.

کلیدواژه ها:

الگوی تغییر ، بینش معلمان آموزش کارآفرینانه ، کتابهای درسی دوره متوسطه

نویسندگان

امراله پارسا مهر

دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی، واحد میمه، دانشگاه آزاد اسلامی، میمه، ایران

رضا جعفری هرندی

دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه قم، قم، ایران

فرهاد شفیع پور مطلق

دانشیار گروه مدیریت آموزشی،واحد محلات،دانشگاه آزاد اسلامی،محلات،ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Ali Mohammadi, Gholam Ali, Jabbari, Negin; Niaz Azari, Kiomars (۲۰۱۸). ...
  • Amini, Mohammad. )۲۰۱۳(."Presenting a Model for Assessing Factors Affecting the ...
  • Atabak, Reza; Atabak, Marzieh. (۲۰۱۵). The Teacher's Impact on Student ...
  • Azimi, Mohammad; Seifi, Ibrahim; Samsonchi, Mohammad Reza; Hefolesan, Mohammad Reza ...
  • Bayat, Tayyeba. (۲۰۱۳). Evaluation of a model for determining the ...
  • Berry, B. (۲۰۱۰). Getting" real" about teaching effectiveness and teacher ...
  • Buck, B. (۲۰۰۰). Increasing employability by integrating entrepreneurship in education ...
  • Cerbin W, Kopp B. (۲۰۰۶). Lesson Study as a Model ...
  • Cheng E C (۲۰۱۴). Knowledge management for school education. Springer ...
  • Cheng, E. C. (۲۰۱۴). Knowledge management for school education. Springer ...
  • Cosner, S. (۲۰۱۱). Teacher learning, instructional considerations and principal communication: ...
  • Dana, N. F. (۱۹۹۳). Teachers for Change: An Elementary School ...
  • Day, C. (۲۰۰۱). Innovative teachers: promoting lifelong learning for all. ...
  • Dumbrajs, Keinonen S, Tuula. (۲۰۱۳). A Student Teacher’s Vision of ...
  • Fowler A,Secretary D. (۲۰۱۸). A Vision for Teaching, Leading, and ...
  • Grover, V. K. (۲۰۱۵). Teacher’s Moral Authority in Classroom: Vitality ...
  • Gulikers, J., & Oonk, C. (۲۰۱۹). Towards a rubric for ...
  • Hacène, H. A. M. A. D. A. (۲۰۱۹, May). Action ...
  • Hammerness, K. (۲۰۰۴). Teaching with vision: How one teacher negotiates ...
  • Hooman, Heidar Ali. (۲۰۱۵). Practical guide to qualitative research, Tehran:SamtHume, ...
  • Kaufman, K. J. (۲۰۱۳). ۲۱ ways to ۲۱st century skills: ...
  • , Mary.(۲۰۰۶).Knowledge and Vision in Teaching, Journal of Teacher Education ...
  • Long, J. J., van Es, E. A., & Black, R. ...
  • Lutz P, José-Rodrigo C .(۲۰۰۹). A knowledge management perspective of ...
  • Najafi, Habibeh; Zahed Babelan, Adel, Khalegh , Ali; Moeini Kia, ...
  • Natsir Y, Yusuf Y Q, Nasution U F. (۲۰۱۸). The ...
  • Nordkvelle, Y. T., & Olson, J. (۲۰۰۵). Visions for ICT, ...
  • Perry, R. R., & Lewis, C. C. (۲۰۰۹). What is ...
  • Qian Sun, (۲۰۱۱). "Embedding employability in the curriculum: A comparative ...
  • Randi J, Zeichner K M. (۲۰۰۴). New visions of teacher ...
  • Riyanto, B., & Putri, R. I. I. (۲۰۱۸, September). Mathematical ...
  • Sarkar Arani, Mohammad Reza. (۱۹۹۹). Curriculum Development at the School ...
  • Schleicher, A. (۲۰۱۲). Preparing teachers and developing school leaders for ...
  • Shabani, Hassan. (۲۰۲۰). Educational skills (teaching methods and techniques), Tehran: ...
  • Shafipour Motlagh, Farhad; Khadivi, Assadollah; Torabi Nohad, Monireh. (۲۰۱۶). Presenting ...
  • Shahbazi Dastjerdi, Raheleh; Mirshah Jafari, Seyed Ebrahim (۲۰۰۹). A Study ...
  • Shahvari, Masoumeh; Kian, Marjan; Niknam, Zahra. (۲۰۱۶). Work and Technology: ...
  • Shariatmadari, Ali (۲۰۰۸). Principles and philosophy of education, Amir Kabir ...
  • Sherin, M. G. (۲۰۰۷). The development of teachers’ professional vision ...
  • Stürmer, K., Seidel, T., & Schäfer, S. (۲۰۱۳). Changes in ...
  • Toffler, A. (۲۰۰۳) Forward to Gibson R.(Ed)(۲۰۰۳) Rethinking the future ...
  • نمایش کامل مراجع